【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書的很多內(nèi)容準(zhǔn)備妥當(dāng)，同時(shí)借助多媒體設(shè)備可以迅速地向?qū)W生展示與主題相關(guān)的許多背景知識(shí)；加大了課程的信息量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使課程更加緊湊；不僅讓課堂上的有限時(shí)間得以充分利用，也讓同學(xué)們有更多的參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升了課堂效率。 形式靈活不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師憑借語言，或配合黑板、掛圖進(jìn)行單一的教學(xué)活動(dòng)，多媒體設(shè)備的采用使課程中云集了輔助教學(xué)的影音、動(dòng)畫、圖形、文字等等，將課程從靜態(tài)轉(zhuǎn)入了動(dòng)態(tài)。形式上更加靈活，更好的吸引學(xué)生的注意力，提高聽課效率。 使語言環(huán)境更加真實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生看到的內(nèi)容是來自于課本，聽到的內(nèi)容是來自于教師，不僅知識(shí)來源有限，而且這會(huì)讓學(xué)生始終有種“紙上談兵”的感覺。有了多媒體設(shè)備，教師可以更多的引入真實(shí)情景，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聆聽更為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音；通過視頻可以更為深切地了解西方文化中的某些習(xí)俗；可以讓學(xué)生足不出戶的收聽英國(guó)廣播電臺(tái)的英文廣播；之后再進(jìn)行模仿和探討，使學(xué)生變“紙上談兵”為“身臨其境”。對(duì)于語言學(xué)習(xí)來講，最重要的是什么？不是背會(huì)了幾個(gè)單詞，也不是弄懂了幾條語法，而是實(shí)實(shí)在在的語言環(huán)境，“身臨其境”地去聽、去說。有了多媒體設(shè)備，可以更好的實(shí)現(xiàn)這種環(huán)境的再現(xiàn)。 拓寬了師生間的交流平臺(tái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生進(jìn)行交流的方式非常有限，除了短暫的面對(duì)面的交流以外，主要就是通過作業(yè)進(jìn)行交流，而教師對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常泛泛，如：Excellent, Good, So So, Not Bad等等，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。而現(xiàn)在通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行更為有效地交流，如Email、、MSN等，學(xué)生可以隨時(shí)和教師就課程以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通或者留言，某些課程重點(diǎn)內(nèi)容可以放在一個(gè)班級(jí)共用的公共郵箱中，有需要的同學(xué)可以自己去下載，也是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。高職英語課程中多媒體的應(yīng)用對(duì)于如何上好英語課、如何更好地利用多媒體促進(jìn)教學(xué)效果，每位老師都有自己的見解。下面簡(jiǎn)單介紹筆者在高職英語課上使用多媒體的情況。 導(dǎo)入新課：（Leadin）導(dǎo)入既是一堂課的開始，也是一堂課成敗的關(guān)鍵因素之一。成功的導(dǎo)入可以更好的刺激學(xué)生的求知欲和興趣。利用多媒體對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入是非常有效的方法。如在處理某單元Living in Tianjin 部分的古文化街的一篇文章時(shí)，筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多古文化街的圖片，制成了一個(gè)介紹古文化街的演示文本，并且還配上了英文解釋，在演示的同時(shí)，又向同學(xué)們介紹了許多相關(guān)的民俗知識(shí)，同學(xué)們對(duì)此很感興趣，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來自然不是難事。再如介紹唐三彩那課。首先，通過檢查上次課布置給同學(xué)的作業(yè)來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（購(gòu)物的常用語）：要求兩個(gè)同學(xué)以“一位外國(guó)游客想買唐三彩釉陶作紀(jì)念品”為故事背景，組織一個(gè)顧客與售貨員之間的對(duì)話（題目是上節(jié)課末布置好的），同學(xué)表演后做簡(jiǎn)單評(píng)述，之后提問：Why it is called Tricolored Glazed Pottery?（為什么它被稱為“三彩”釉陶？）And what are the three colors monly used?（常用的三種顏色是什么？）Do you know how does Tricolored Glazed Pottery e into being?（你知道唐三彩是如何制作的嗎？）提問后給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行討論并請(qǐng)同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄但是不做評(píng)價(jià)。之后通過播放從網(wǎng)上截取的一段介紹唐三彩的視頻，請(qǐng)同學(xué)從其中尋找各問題的答案。通過剛才的討論，同學(xué)們彼此之間有了不同的觀點(diǎn)，會(huì)非常認(rèn)真地觀看這段英文視頻，努力從其中找到答案，希望能夠證實(shí)自己是正確的；他們都對(duì)唐三彩的制作工藝記憶深刻，并且對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，期待著對(duì)它有更為詳實(shí)的了解。借助多媒體手段，課程導(dǎo)入的方式可以五花八門，或者是音樂、或者是視頻、或者是文字、或者是圖片等等，關(guān)鍵是要引起同學(xué)的興趣。（Presentation）在課堂上一直保持著每節(jié)課課前三分鐘邀請(qǐng)同學(xué)做演說的做法。每位同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣、愛好，自主選擇話題，可事先與教師溝通，征求教師意見，教師應(yīng)主要從內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。要求每位同學(xué)都要制作PPT演示文本，可插入圖片或簡(jiǎn)短視頻以輔助自己的演說，使之更加精彩，但注意不要喧賓奪主，使演說變成圖片展示。每位同學(xué)的作品筆者都留有備份，對(duì)于有些做得比較好的，還會(huì)拿到其他班級(jí)進(jìn)行展示。每位同學(xué)都很用心在做，也都希望在同學(xué)和老師面前展示出自己的風(fēng)采，更希望能夠爭(zhēng)取到走出班級(jí)進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，他們逐漸培養(yǎng)出了自信心和成就感，敢于在課堂上用英文表達(dá)自己的想法，也逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。 寫作（Writing）高職高專的寫作主要是一些應(yīng)用文體的寫作，在寫作之前要具體講授某種具體文體的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。之后會(huì)安排一堂寫作課，讓學(xué)生動(dòng)手寫?？墒?，很多同學(xué)對(duì)寫作缺乏興趣，認(rèn)為自己肯定寫不好，更愿意直接等待老師的答案。課上時(shí)間短，老師也不可能在課堂上指點(diǎn)到每一位同學(xué)。怎么才能調(diào)動(dòng)大家的積極性呢？一次在指導(dǎo)同學(xué)寫邀請(qǐng)信的時(shí)候，筆者突發(fā)奇想，給了中文提示后，把重點(diǎn)單詞幫同學(xué)掃了一遍，再把整篇結(jié)構(gòu)的安排重復(fù)了一遍，這樣就降低了寫作的難度，并且告訴大家，一會(huì)兒要隨機(jī)挑選幾名同學(xué)把自己的“大作”放到大屏幕上讓大家“拜讀”，這樣大家既有了壓力也有了動(dòng)力，都很認(rèn)真地寫了起來，包括那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，因?yàn)榍懊娼o了不少提示，也試著“東拼西湊”起來。20分鐘的寫作時(shí)間，大家忙的不亦樂乎。期間，筆者隨機(jī)挑選幾名同學(xué)，對(duì)他們的文章進(jìn)行簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，然后讓他們把自己的文章輸入教師用電腦：一名同學(xué)負(fù)責(zé)信件基本格式（地址、日期、稱謂、署名）；一名同學(xué)負(fù)責(zé)開頭的問候語；一名同學(xué)負(fù)責(zé)信件正文；一名同學(xué)負(fù)責(zé)結(jié)束語；然后請(qǐng)所有同學(xué)一同賞評(píng)。無論當(dāng)作者還是評(píng)委都讓同學(xué)們覺得新鮮、刺激。這種形式很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，讓所有的同學(xué)興趣盎然。 語法配合A、B級(jí)真題（Grammar and Exercises in Level A and B Test）這種形式在英語授課過程中應(yīng)用是很普遍的。就是在講授了一個(gè)英語語法現(xiàn)象之后配合一些題目來進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)楦呗毟邔５膶W(xué)生要參加英語應(yīng)用能力考試，所以多選取跟語法項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的真題讓學(xué)生練習(xí)。沒有多媒體的時(shí)候，這些題目只能通過板書抄寫在黑板上，極其耗時(shí)。有了多媒體，就事先把語法項(xiàng)目的簡(jiǎn)要概況和相關(guān)的A、B級(jí)真題用PPT鏈接好，大大地節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率，加大了信息量。 電子郵件（Email）為了配合課堂教學(xué)，筆者申請(qǐng)了一個(gè)公共電子郵箱，供所有同學(xué)使用，并不定期的往郵箱內(nèi)發(fā)一些跟課程相關(guān)的資料，一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和體會(huì)供同學(xué)參考、下載，寒暑假時(shí)，還通過郵箱給同學(xué)們布置一些作業(yè)。同學(xué)們有問題可以直接發(fā)在郵箱中，還有的同學(xué)把自己的英文隨筆發(fā)在郵箱中供大家賞析，這里儼然已經(jīng)成了我們課堂以外的另一個(gè)交流場(chǎng)所。大家可以在這兒暢所欲言，交流學(xué)習(xí)英語的心得和感想。授課過程中運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)如前所述，多媒體有諸多的優(yōu)勢(shì)，但是，如果使用不當(dāng)，也會(huì)弄巧成拙。因此在使用的過程