【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)。適時(shí)創(chuàng)建合理語(yǔ)境,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)真實(shí)化。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的最佳環(huán)境。多媒體課件的另一優(yōu)勢(shì)就是能把“處于英國(guó)倫敦商店的對(duì)話”搬到教室里來(lái)。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師可以通過(guò)運(yùn)用相關(guān)軟件,讓學(xué)生置身于變化的場(chǎng)所,如商場(chǎng),學(xué)校,醫(yī)院,街道等,從而輕松愉快地學(xué)習(xí)。甚至,我們可以通過(guò),BBS等讓學(xué)生與外國(guó)學(xué)生,外國(guó)教師一起交流喝討論。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、運(yùn)用多媒體課件的劣勢(shì)濫用多媒體課件,忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象的研究。在教學(xué)中,很多教師不管課程內(nèi)容的多少,不管教學(xué)內(nèi)容的形式,什么課都做成多媒體課件,什么東西都放入多媒體課件中去展示。有些教師甚至把練習(xí)的詳細(xì)解答過(guò)程,把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完完全全放入課件里。需要強(qiáng)調(diào)的是,多媒體課件只是教學(xué)的一個(gè)工具,它在教學(xué)過(guò)程中只是起著輔助教學(xué)的作用。并不是采用了多媒體教學(xué)就能改善教學(xué),就能提高教學(xué)質(zhì)量。另外,有些人為了制作好的課件,花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而對(duì)于教材卻并沒(méi)有花太多時(shí)間去鉆研。好的課件讓人眼前一亮,但是純粹的隨大流,而不去吃透教材,這樣做只會(huì)事倍功半。畢竟,多媒體課件的使用只是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。機(jī)械地操作課件,忽略了與學(xué)生的交流與合作。多媒體課件容量大,這是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),不能讓這個(gè)優(yōu)點(diǎn)成為缺點(diǎn)。由于課堂容量大,教師往往成了課堂上的“放映員”,他們的工作變成了把整堂課“放映”給學(xué)生們看。這樣一來(lái),教師成了課件的操作者,學(xué)生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書(shū),課文錄音代替了學(xué)生朗讀課文,這已經(jīng)成了多媒體課上經(jīng)常出現(xiàn)的情景。教師不像是“主導(dǎo)”,學(xué)生也不像是“主體”。這就阻礙了教師與學(xué)生的相互交流與合作。三、如何更合理地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)課件制作不應(yīng)粗制濫造多媒體課件的主要特點(diǎn)就是它是一個(gè)教學(xué)輔助工具,而不是成為取代教師教學(xué)的工具。如果教師只是想把課本上的東西展示給學(xué)生看,去制作課件的話,那大可不必。一個(gè)精美的課件要耗費(fèi)教師很多時(shí)間,況且,如果把過(guò)多時(shí)間用于制作課件上而忽略了對(duì)教材的研究,導(dǎo)致影響正常的教學(xué)活動(dòng),那就損兵折將了。多媒體課件還是應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的手段和方法,讓兩者有機(jī)結(jié)合,各展其長(zhǎng)。教師需要注重對(duì)學(xué)生的“人文關(guān)懷”教師“主導(dǎo)者”的角色即使在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)也是如此。他們貫穿于整個(gè)課堂,他們的作用不容忽視。主導(dǎo)者如何能讓主體者更樂(lè)于學(xué)習(xí),我想他們之間的交流是必不可少的。大多數(shù)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),知識(shí)機(jī)械性得點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)而已,缺少與學(xué)生的雙向交流,這就導(dǎo)致了“學(xué)生學(xué)而不實(shí),教師授而不深?！焙玫恼n件設(shè)計(jì)能讓課堂課堂變得生機(jī)勃勃,但是無(wú)論如何它也不可能像一個(gè)教師那樣,能從學(xué)生的語(yǔ)言,手勢(shì)和表情中及時(shí)獲得信息。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,語(yǔ)言交流是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的方法和環(huán)節(jié)。四、總結(jié)總之,英語(yǔ)教學(xué)引入多媒體手段,可以最有效地增強(qiáng)人對(duì)抽象事物的理解與感受,真正地為英語(yǔ)教學(xué)提供理想的環(huán)境。我們要給多媒體課件正確定位,讓課件成為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,成為幫助教師成功教學(xué)的有效工具。第四篇：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容提要：當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)逐步走進(jìn)了校園、走進(jìn)了課堂。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多地運(yùn)用到了英語(yǔ)日常教學(xué)中，如將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相融合，會(huì)更加引發(fā)學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書(shū)，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。二、以景激趣，激活思維，產(chǎn)生快樂(lè)，把握學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。三、突重解難，鞏固深化，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樂(lè)于求知。四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，趣化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師要努力學(xué)習(xí)在信息化時(shí)代交流、學(xué)習(xí)、研究的基本技能。關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)樂(lè)中求知以景激趣創(chuàng)造性思維主動(dòng)參與 如今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的教學(xué)手段，并被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情景與現(xiàn)實(shí)生活相仿，且形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，便能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率?？鞓?lè)教學(xué)是快樂(lè)教育的一個(gè)主要內(nèi)容，快樂(lè)教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)主才會(huì)更自覺(jué)、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，既考慮語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法，更要顧及語(yǔ)言的功能、意念和實(shí)際運(yùn)用，是它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，突出聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力，既重視語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)興趣的提高又重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)的注入，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，為課堂增添了活力，恰倒好處的創(chuàng)設(shè)了這份愉悅的情境，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加快樂(lè)起來(lái)！一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書(shū)，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。擺在我們面前的教科書(shū)就是教科書(shū)而已，不能說(shuō)話也不會(huì)動(dòng)，我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如字母教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)新的字母以前，先播放一段英語(yǔ)字母歌的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂(lè)，不自覺(jué)的吸引了學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)入了英語(yǔ)課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。二、以景激趣，激活學(xué)生思維，產(chǎn)生快樂(lè)，把握學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，才愿意輕松地愉快的接受它，學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會(huì)努力用毅力去克服它。因此教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并想盡辦法創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。所以在課堂的導(dǎo)入部分，教師就可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面??展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。如在教學(xué)單詞“shopping”時(shí)，教師可先通過(guò)