【正文】 了追求效果，加入很多跟授課內(nèi)容并無關(guān)聯(lián)的鏈接。而不能讓多媒體課件代替一切。任何教學(xué)手段都是為實現(xiàn)這個目標(biāo)而服務(wù)的。我們要充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢，使其從以下四方面輔助英語教學(xué)：一、利用多媒體組織課堂教學(xué)；二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異，洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三、利用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象；四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力。一堂英語課有一個好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。在中學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。口語練習(xí)是非常有必要的，所以，通過多媒體，我們可以節(jié)省這方面的時間。我給學(xué)生放了獅子王和灰姑娘等故事。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場交際活動。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的分時互動對學(xué)習(xí)語音說來，模仿是很重要的，而網(wǎng)絡(luò)教室恰好提供了這樣一個場所。當(dāng)然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。學(xué)生領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，打開自己的電腦，戴上耳機，找到課件。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語教學(xué)輕聽說、重讀寫，學(xué)生很少有機會接受視聽訓(xùn)練。，如：愛思英語網(wǎng)（）等都提供大量的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學(xué)習(xí)中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語教學(xué)效果。，充實課堂內(nèi)容多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。通常都是老師講，學(xué)生聽，造成了學(xué)生眼高手低的問題。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁運用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學(xué)生利用多媒體來學(xué)習(xí)，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。通過多媒體可以進(jìn)行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對教材很方便地進(jìn)行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。學(xué)習(xí)英語需要一個英語環(huán)境，但是我們不可能經(jīng)常和英語是母語的人直接面對面地交流。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生人手一機，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機清晰地進(jìn)傳遞給每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都取得了最佳聽課效果。網(wǎng)絡(luò)教室是指由教師機、學(xué)生機、服務(wù)器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而組成的計算機系統(tǒng)。其實模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進(jìn)行模仿。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴充課堂知識容量，提高學(xué)生口語能力和運用英語的能力。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。通過實踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，運用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點、重點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實際運用語言的能力，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。運用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。在教學(xué)過程中，可以用多媒體設(shè)備來提高教學(xué)效率。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時利用多媒體有效地輔助英語教學(xué)。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)美景。總之，多媒體對英語教學(xué)的促進(jìn)作用是顯（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第41頁）而易見的，隨著時代的進(jìn)步，也必將是教育發(fā)展的大勢所趨。教師就不再成為真正的教師，而是變成了放映員，教師在“放電影”，而學(xué)生在“看電影”。這樣就本末倒置，達(dá)不到預(yù)想的效果。因此在使用的過程中要盡量避免： 教案搬家在使用多媒體的過程中要注意不要只是單純的把教案搬到了課件中，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)起不到多媒體輔助教學(xué)應(yīng)具備的作用。 電子郵件（Email）為了配合課堂教學(xué)，筆者申請了一個公共電子郵箱，供所有同學(xué)使用，并不定期的往郵箱內(nèi)發(fā)一些跟課程相關(guān)的資料，一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和體會供同學(xué)參考、下載，寒暑假時，還通過郵箱給同學(xué)們布置一些作業(yè)。就是在講授了一個英語語法現(xiàn)象之后配合一些題目來進(jìn)行練習(xí)。期間，筆者隨機挑選幾名同學(xué)，對他們的文章進(jìn)行簡單輔導(dǎo)，然后讓他們把自己的文章輸入教師用電腦：一名同學(xué)負(fù)責(zé)信件基本格式（地址、日期、稱謂、署名）；一名同學(xué)負(fù)責(zé)開頭的問候語；一名同學(xué)負(fù)責(zé)信件正文；一名同學(xué)負(fù)責(zé)結(jié)束語；然后請所有同學(xué)一同賞評?？墒牵芏嗤瑢W(xué)對寫作缺乏興趣，認(rèn)為自己肯定寫不好，更愿意直接等待老師的答案。每位同學(xué)都很用心在做，也都希望在同學(xué)和老師面前展示出自己的風(fēng)采，更希望能夠爭取到走出班級進(jìn)行展示的機會。（Presentation）在課堂上一直保持著每節(jié)課課前三分鐘邀請同學(xué)做演說的做法。首先，通過檢查上次課布置給同學(xué)的作業(yè)來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（購物的常用語）：要求兩個同學(xué)以“一位外國游客想買唐三彩釉陶作紀(jì)念品”為故事背景，組織一個顧客與售貨員之間的對話（題目是上節(jié)課末布置好的），同學(xué)表演后做簡單評述，