【文章內(nèi)容簡介】 教育精神，建立新的評價體系評價的目的是全面考察學習狀況,激勵學生的學習熱情,既要關注學生知識與技能的[FS:PAGE]理解和掌握,更要關注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既要關注學生的政治的學習的結果,要將過程評價與結果評價相結合,定性與定量相結合,充分關注學生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,的基本要求,學生的答需情況,對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結論給予激勵性的評價。習日志（七）高中政治教師的自我改革與發(fā)展 發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 2011918 16:21:39在課改中，在自覺自愿的前提下，教師要改革自我、發(fā)展自我，而這種改革和發(fā)展直接對新教改的成功會起到關鍵性的作用。鑒于教師在教育活動中所扮演的角色和所起的作用，可以說，離開教師的專業(yè)化發(fā)展，任何教育改革和發(fā)展的設想都難以變成現(xiàn)實，這是人們在教育實踐活動中得出的經(jīng)驗和教訓。所以作為教師，我們在新教改中更應該不斷地發(fā)展自己，完善自己。首先，改變觀念是教師發(fā)展的關鍵。觀念的革新，才意味著教學行為的變化。老師必須倡導課堂民主，積極與學生進行心靈溝通，尊重學生的人格，認識學生之間的差異，了解家庭、伙伴、社會、環(huán)境、文化對學生的影響，盡可能創(chuàng)設平等、寬松、公平、民主的環(huán)境氛圍，努力發(fā)展學生的個性，為學生全面、健康、持續(xù)的發(fā)展打好基礎。我們應該在傳統(tǒng)教學和教育中的杜絕權威意識。打破教師權威的壁壘，開展民主教育，重塑教師形象。所以，教師就應該努力地發(fā)展自己，改變自己的觀念。其次，教師自身發(fā)展改革的原動力是教師自身素質的發(fā)展。任何教育改革方案的貫徹實施最終都必須落實到具體的教育活動中。由于教師在實際教育活動中所發(fā)揮的支配作用，教師的素質因而成為決定改革成敗的一個重要因素。教師的思想觀念、對改革的理解和所持的態(tài)度、能力素質、創(chuàng)新精神等決定了教師在推行改革方案時，其行為具有一定的主觀能動性和選擇性，這使得教育改革在一定程度上依賴于教師的能力素質。對新一輪基礎教育政治課改，面對新的課程標準要求，農(nóng)村高中政治教師必須不斷學習，提高自身的知識和教學能力，必須努力實現(xiàn)自我發(fā)展，積極應對，才能使新課改落到實處，才能真正做到使教學由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化，使自己由“教書型”向“專家型”、“學者型”、“復合型”、“學習型”人才過渡。經(jīng)濟生活生與人們的生活息息相關發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 201181 15:39:30經(jīng)濟生活這與單元，是以生活為基礎的課程模塊，是課程的基本理念之一，它從生活實際出發(fā)，貼近生活，引發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，提高學生解決實際問題的能力。經(jīng)濟生活與我們的生活息息相關，人們做買賣需要付出成本，經(jīng)濟學上叫機會成本。你選擇了這個，就意味著放棄了那些別的選擇，被放棄的那些就是你的選擇所付出的機會成本。進行利弊的權衡，需要智慧，需要知識，需要能力。這些能力，在書本上找不到，書本上沒有解決你的實際問題的現(xiàn)成答案。學生參與經(jīng)濟生活、提高選擇能力，只能在實踐中鍛煉，即在游泳中學會游泳。教學內(nèi)容的設計，就要給學生自主探究、辨析、選擇提供方便，培養(yǎng)和鍛煉學生的實際能力。例如：教材注重培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代信用工具的能力；比較不同的消費心理和行為，提高消費選擇的能力；從不同角度認識價格變動的影響，正確把握經(jīng)濟趨勢的能力；掌握就業(yè)技能，提高選擇職業(yè)的實際能力；運用法律武器，維護勞動者權益的能力；根據(jù)經(jīng)營企業(yè)的不同條件和要求，成就自己事業(yè)的能力；具體分析投資種類，善于考慮各種因素巧投資的能力；合理配置自己的有限資源，實現(xiàn)利益最大化的能力；關注國家的財政和稅收，監(jiān)督政府部門的能力；分析分配當中的問題，理解效率與公平關系的能力；參與小康社會建設，為本地出謀劃策的能力；了解外貿(mào)中的沖突，妥善應對反傾銷的能力；這些能力的培養(yǎng)，實際是通過透過現(xiàn)象看本質、對復雜事物會辯證思維，在多種可能的選擇中，引導學生學會權衡利弊、果斷作出正確選擇。學習日志（五）：讓學生充分理解社會主義市場經(jīng)濟 發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 201181 16:19:17充分理解社會主義市場經(jīng)濟學生對于市場經(jīng)濟這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面的不系統(tǒng)的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。對于市場經(jīng)濟的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P情況。教師要采用多種教學形式，如視頻、錄像等，讓學生有興趣，再引出課題，通過教師講解讓學生了解我國的經(jīng)濟改革，了解我國十二大、十四大提出的經(jīng)濟原則，說明我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家行列。通過學習讓學生了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實，保持清醒的頭腦。同時認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。努力學習，立志成才。學習日志（六）高中政治新課示的特點 發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 2011918 16:19:35一、政治課程的目的是素質教育：《政治新課程標準》明確規(guī)定了政治課程的目的是一素質教育為宗旨，充分體現(xiàn)以人為本的經(jīng)驗思想，把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心、團隊合作精神的培養(yǎng)放在政治教學的首要地位，把學生學習策略和健全人格的形成作為學習目的的重要組成部分，注重學生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)，概括地說，素質教育的基本精神有三條：強調(diào)全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)能力，強調(diào)為終身學習奠定基礎。二、設置課程內(nèi)容與目標是以綜合能力培養(yǎng)為目的《政治新課程標準》倡導全面、和諧發(fā)展的教育，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，促進基礎知識與基本技能的形成，改革課程結構過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，改革課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活內(nèi)容以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身笑嘻嘻必備的基礎知識和技能。三、重視教師的作用以當代課程概念來看，教師不能僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。教師自身素質的提高，對于實施課程標準具有非常重要的意義，教師應具有較強的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德，樹立符合素質教育精神的政治教育教學觀念，堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個性的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，堅持促進學生的全面發(fā)展，全面提高學生的整體素質，有利于學生的終身學習與發(fā)展，具有較扎實的數(shù)學專業(yè)知識和較熟練的數(shù)學專業(yè)技能，學歷達標，具有較強的課堂教學組織能力，注重研究不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學，重視教學評價的研究和實踐；具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基本知識，積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技術，發(fā)展網(wǎng)絡教學或遠程教學。新課改教師責無旁貸發(fā)布者：