【正文】 。新教材雖經(jīng)壓縮但知識點(diǎn)沒減反而有增，故普遍反映：“內(nèi)容多而課時(shí)少，教不完。高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)如何實(shí)施？課程怎么上？課時(shí)要如何安排是我們最最關(guān)注的。到高中高考是閉卷考，就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和方法，但這談何容易！更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能?，F(xiàn)在我校學(xué)生綜合素質(zhì)差，上快了不利于學(xué)生消化知識，上慢了任務(wù)又完成不了，總體反映出現(xiàn)在的學(xué)生難教。從評價(jià)機(jī)制來看，高中政治新課程確立了有利于學(xué)生全面發(fā)展的課程評價(jià)觀。新課程在保證共同基礎(chǔ)的前提下，分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的課程，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。高中政治研修日志（一）通過今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新課程的理念，從培養(yǎng)目標(biāo)看，高中思想政治課著眼于“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的實(shí)踐能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。新課程下的政治課面臨兩項(xiàng)任務(wù)，一是普及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化常識。（五）要善于根據(jù)學(xué)生需要，把握教學(xué)廣度、深度和難度。但是由于學(xué)生存在個(gè)體的差異，學(xué)生的接受情況也不盡相同。課堂教學(xué)是教師的”教”與學(xué)生的”學(xué)”的一個(gè)互動的過程，也是學(xué)生接受知識的過程。（三）課堂教學(xué)生活化所謂課堂教學(xué)生活化是指將社會生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的 事例貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會的機(jī)會，使學(xué)生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對話中產(chǎn)生對未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。以下兩點(diǎn)不容忽視：一是給學(xué)生留足思維的時(shí)間和空間。（二）增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。思想政治課教學(xué)的核心問題就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人、做什么人。面對這樣的教學(xué)實(shí)際，要解決問題，只有通過加倍提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。（二）提高高中思想政治學(xué)科課堂教學(xué)效率是學(xué)?？陀^實(shí)際的需求。第二篇：談?wù)勑抡n改下如何提高高中政治課堂效率談?wù)勑抡n改下如何提高高中政治課堂效率一、提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的原因（一）提高高中思想政治學(xué)科課堂教學(xué)效率是高中新課程改革的內(nèi)在要求。以上是我在教育教學(xué)中的心得體會，總之，課堂提問是溝通接受、學(xué)生，聯(lián)系教材的橋梁，是師生進(jìn)行信息交流與反饋的主要渠道，是啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。因此，課堂提問時(shí)也應(yīng)關(guān)注成績不好的學(xué)生，給他們回答問題的機(jī)會，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。而在分類時(shí)，我采用重復(fù)的二分法，提出了問題2和問題3，從而使學(xué)生對平行和垂直的概念有了較感性的認(rèn)識，從而化難為易，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，同時(shí)學(xué)生也易于接受。三、提問要注意分層次，化難為易，化大為小要上好一堂課，單靠一兩個(gè)提問是不夠的，它需要教師站在高處，從整節(jié)課來考慮，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生在面對第八組、第九組這兩種直線關(guān)系時(shí)，無法判斷，教師要繼續(xù)追問、引導(dǎo)學(xué)生：我們知道直線可以向兩端無限延伸，那么無限延伸是什么意思呢？通過這樣的追問，學(xué)生大部分就可以把第八組、第九組這兩組直線的情形歸類于相交的類型中。教師運(yùn)用這種技能要有一定的判斷力和靈活性，要關(guān)注學(xué)生們的反應(yīng)。這些問題都與這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密相連，有效地提高了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的主要精力都放在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，從而取得了較好的學(xué)習(xí)效果。問題4和問題屬于綜合性提問。這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的五格問題中，問題1 屬于回憶性提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)直線的特點(diǎn)，為后面的精心作鋪墊。例如：在《垂直與平行》課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，分別是：直線有什么特點(diǎn)？（填空的形式）；將黑板上的九組直線按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類？根據(jù)兩條直線相交的角度的大小情況，我們再把相交的直線再分成兩類？聯(lián)系生活實(shí)際，說一說生活中有哪些是互相平行的、哪些是互相垂直的？磚匠師傅在做墻壁時(shí)為什么要用鉛錘測量墻壁是否做直了？下面我就以這堂課為例，談一談?wù)n堂提問應(yīng)注意的幾個(gè)技巧：一、精心設(shè)計(jì)問題，保證各層次問題比例適當(dāng)根據(jù)布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類方法，課堂提問可分為回憶性提問、理解性提問、應(yīng)用性提問、分析性提問、綜合性提問和評價(jià)性提問。然而，在新課改下，教師為打破以往那種以教師為中心的“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，取而代之的是一種“滿堂問”的模式。第一篇：淺談新課改下如何提高課堂提問的效率淺談新課改下如何提高課堂提問的效率課堂提問是教師組織教學(xué)的重要手段之一。有效的課堂提問有助于開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和言語表達(dá)能力，有助于教師及時(shí)得到反饋消息，不斷調(diào)控課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種模式雖然改變了傳統(tǒng)的模式，表面上是響應(yīng)了新課改的要求，但在實(shí)際教學(xué)中，教師卻沒有抓住提問的鍥機(jī)，或不懂提問的藝術(shù)，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中收不到預(yù)期的教學(xué)效果，從而扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這六種提問中，其中前兩類提問屬于低認(rèn)知水平的提問，后兩類屬于高認(rèn)知水平的提問，這類提問不僅能引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，還能與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。問題2和問題3屬于分析型提問，讓學(xué)生通過分類理解平行、垂直的概念以及平行與垂直的特征。問題5屬于評價(jià)性提問。二、善于等待，將“追問”進(jìn)行到底好的教師在提出問題后，會給學(xué)生留有一定的時(shí)間思考。例如：在我提出問題2時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出積極思考的狀態(tài)，這時(shí)我給學(xué)生留2分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分地動腦思考。由此可見，追問能給學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生在思考過程中獲得新認(rèn)識，提高解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生在情感上感受成功的體驗(yàn)。在這堂課中，我總共設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，充分地考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平把難度細(xì)化，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。四、善于利用提問，關(guān)注全體學(xué)生關(guān)注全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，是新課改的基本理念之一。這節(jié)課中，問題1和問題4可以很好的照顧到好、中、差各方面的學(xué)生，能讓他們都能參與回答問題的過程中。問題的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、情感的啟動、知識的掌握、思維的發(fā)展、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)等，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的重要問題。新課程改革重視減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要用一學(xué)期的時(shí)間完成以前兩學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，這是新課程對教師提出的新挑戰(zhàn)。由于種種原因，特別是農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有生源在思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識與技能方面缺乏，特別是世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面存在一些問題，心理健康水平較低。二、提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的方法（一）加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育馬克思主義哲學(xué)告訴我們：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，人的活動都是在一定意識的支配下進(jìn)行的，正確的思想意識能指導(dǎo)我們更好的認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識。踐行新課程改革的要求,必須深刻理解思想政治