淺談如何提高信息技術課堂效率(編輯修改稿)
2024-12-30 17:19 本頁面
【文章內容簡介】 成的，但是為了提高教學質量，信息技術教師必須要備好課，而且備課要素不同于其他學科，它要求教師需要付出更大的精力。 二、運用好的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣 提起信息技術課，很多信息技術教師都有一個感觸 :學生愛上信息技術課，但不愛學信息技術知識，愛上課的原因多數是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲。游戲也就因此成了信息技術教師的一個勁敵，夸美紐斯說過： “ 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。 ” 要想改變這種狀況，教師首先要改變傳統(tǒng)教學中單一，枯燥的 知識傳遞方法，精心設計教學內容和手段，把信息技術知識有機地溶入學生喜聞樂見的任務中，使學生在愉快的體驗中完成學習。我們可以通過以下的幾種方法來提高學生上課的興趣： 任務驅動法 “ 任務 ” 進行研究性學習，便于學生循序漸進地學習知識和操作技能。而這恰恰又符合了信息技術教學的特征，利用任務驅動法進行教學可以引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列 “ 任務 ” ，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。如：在給學生講解 Word 圖文混排中，先不要給學生介紹圖片怎么插入，文字怎么排版，文本框怎么使用等等， 而是先展示一些學生最常見的版報設計作品，
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