淺談如何提高信息技術(shù)課堂效率(專業(yè)版)
【正文】 三、注意評(píng)價(jià)效果 很多教師往往忽視了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生完成任務(wù)后得到的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò)。 ” 要想改變這種狀況，教師首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一，枯燥的 知識(shí)傳遞方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和手段，把信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)地溶入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的任務(wù)中，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)。但是與傳統(tǒng)學(xué)科相比，也有不盡如人意的地方，特別是當(dāng)今社會(huì)，高考成績(jī)至上的今天，人們往往執(zhí)著于高考的成績(jī)，把所有的心思全部放在主科上，信息技術(shù)課就放在了一邊，大多數(shù)的學(xué)生也認(rèn)為，上信息技術(shù)課就是來(lái)玩的，為繁重的學(xué)習(xí)減輕一下壓力。這當(dāng)然是由一定的客觀條件造成的，但是為了提高教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)教師必須要備好課，而且備課要素不同于其他學(xué)科，它要求教師需要付出更大的精力。例如：高一年級(jí)信息技術(shù)中關(guān)于圖像加工這一章中，如何用Photoshop 進(jìn)行圖像的簡(jiǎn)單處理中，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己的像片進(jìn)行藝術(shù)加工與合成，學(xué)生們們學(xué)得饒有興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生了解到自己的程度，明白自己哪些地方掌握的不錯(cuò)，哪些地方還有待加強(qiáng)。如：在給學(xué)生講解 Word 圖文混排中，先不要給學(xué)生介紹圖片怎么插入，文字怎么排版，文本框怎么使用等等， 而是先展示一些學(xué)生最常見(jiàn)的版報(bào)設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生試著操作，在
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1