【正文】 這種檢測可以多種多樣，比如個別、集體、分組、全班、書面、口頭等。這樣通過動手操作與形象觀察的有機(jī)組合，將一個復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題的問題通過分割、拼合將知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程展現(xiàn)出來，突破了教學(xué)難點(diǎn)，不僅是學(xué)生掌握了公式推導(dǎo)過程，激活了學(xué)生的思路，減緩了學(xué)生思辨、推理的難度，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)了橋梁，使學(xué)生在腦中展開發(fā)散性思維，建立了空間觀念，提高了空間想象能力，掌握了知識，還進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。無需教師的過多講解，學(xué)生通過觀察，完全可以明白其中的道理。??25?，小猴又及時地接上?是我?。例如在教學(xué)?認(rèn)識幾分之一?時，在認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)后，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)的意義不易理解，因此，在設(shè)計時運(yùn)用課件展示具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因；并通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1/2的理解；之后通過操作活動，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們設(shè)計了課件，將有些過程制成動畫展示出來,大大提高了課堂教育效果。如教學(xué)《北京》一課，一上課，我先讓學(xué)生們觀看一段從中央電視臺剪錄的有關(guān)北京的錄像。其次，通過學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用各種信息技術(shù)，也開闊l了我的思維和視野，讓我能接觸到更多社會新信息，特別是現(xiàn)代社會中一些比較時髦的事物，這樣我才能更好地與現(xiàn)在的學(xué)生溝通交流，了解他們的想法和生活方式。通過制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。為解決這一難點(diǎn)，我制作了課件，學(xué)生通過看夏天池塘里荷花、荷葉茂盛的景象和秋天池塘里荷花謝了，荷葉枯了的景象，及菊花在秋風(fēng)中傲然挺立的畫面，較好地理解了古詩的意思。課堂上，教師應(yīng)有計劃有組織地開展豐富多彩的課外活動，加強(qiáng)課外閱讀。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生在課堂上的主體地位得到確立，使新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比賽時，我報出一個數(shù)。此時，教師適時地啟發(fā)學(xué)生想象和分析并讓學(xué)生運(yùn)用CAI去動手分組剪拼操作：怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個已學(xué)過的圖形？在豐富的學(xué)習(xí)資源下，同學(xué)們的答案有把圓剪拼成近似長方形、平形四邊形、三角形以及把圓剪拼成梯形等各種圖形。那么學(xué)生再觀察。強(qiáng)烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。避免要修過高或太低而使學(xué)生失去興趣。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時的反饋與矯正，大大提高了教學(xué)效率。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)揭示知識的發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小動物們的反應(yīng)如此之快簡直令小朋友們驚呆了：?它們可真聰明?。??它們是怎樣很快做出判斷的呢？?孩子們迫切想知道答案，這時教師適時告訴學(xué)生：?學(xué)了今天這節(jié)課的本領(lǐng)后，你們就能解決這個問題了。在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課上得更生動、更活潑，學(xué)生在輕輕松松之中邁進(jìn)數(shù)學(xué)王國的大門。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)懸念,促進(jìn)學(xué)生自主探究。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。無論從學(xué)生的參與面或者表達(dá)的流暢性看，都說明動畫的運(yùn)用為突破教學(xué)難點(diǎn)起了關(guān)鍵性作用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文門檻。”“我看到了雄偉壯麗的天安門廣場。語文學(xué)科是一門具有濃郁的美育特色的課，語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量、飛揚(yáng)著靈性的小說、散文，一首首或清雅、或激昂詩歌，既有知識之美，也有情感之美，更有藝術(shù)之美。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生很快就被畫面中人們的情緒感染了，有的學(xué)生跟著一起歡呼，有的學(xué)生竟不知不覺地流下