【文章內(nèi)容簡介】 ，了解面具文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。教學準備：圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學過程：常規(guī)訓練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學生的審美素養(yǎng)。）一、引導自學創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請同學們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學都能做到誠實守信。教師戴上京劇臉譜面具，與學生一起倒數(shù)10個數(shù)后學生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。再做一次，教師戴上舞會面具，學生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲導入，可以讓學生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學生的學習興趣。）出示學習目標（1）讓我們了解不同地域、不同種族風格的面具。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。出示自學提示（自學教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。（2）運用繪畫、設計、夸張等手法制作面具。（3）小組討論：每一種設計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學提示明確學生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。）學生自主合作學習（教師巡視）（1）學生自學、看書，查閱課前收集的材料。（2）同學之間對學，相互解決不懂的問題。（3）小組合作學習，暢所欲言，談出自己的理解。二、指導展示學生展示，師生研討，教師范畫（1）小組代表展示。師出示課件，學生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術品。世界上許多國家都有其獨特的面具藝術，請同學們打開教材第10頁，我們來欣賞這些作品。（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）（3）貴州儺戲面具是驅逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（配以課件）（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。（配以課件）（5）通過欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質樸，共同點是都運用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設計的重點，引導學生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學生對美術課學習的濃厚興趣，提高學生的造型能力以及合作學習能力，讓學生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質等介紹給同學。（2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。（4）教師演示。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。提出質疑，師生共同答疑三、輔導檢測創(chuàng)作實踐（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。（2）可兩個同學合作完成一幅面具。（3）教師巡視輔導。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。（2）學生在組之間介紹自己的作品，互相評價。評價小結，拓展延伸（1）學生談出自己的收獲。（2）教師進行總評。（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。四、板書設計面具方法：繪畫（油彩分離法）等學過的繪畫形式。制作（手工）。過程：外型設計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學設計8教學目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學重點：通過多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，學習表現(xiàn)面具的方法。教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。課前準備：圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。教學過程：一、 組織教學：二、講授新課：展示面具實物。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案 第5課 面具第三步：。第四步：用清水沖一遍。三、布置作業(yè)四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。五、作業(yè)展評。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學生回家試一試。面具教學設計9一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學習，學生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對于提升動物形象生動性的作用。在此基礎上通過對面具藝術的欣賞，引導學生從民族、宗教等多角度認識面具藝術，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習慣。以自主探究的學習形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學生在玩中學，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。二、教學目標：了解面具的設計特點和造型方法，從民族、宗教等多角度認識面具藝術，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習慣，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。引導學生運用廢舊材料選用恰當?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，使學生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的情感，感受面具獨特的藝術魅力。 認識現(xiàn)代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起的作用，激發(fā)學生的想像力與創(chuàng)造力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學生的合作精神和交往能力。三、教學重點：讓學生在活動參與中認識、了解有表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探索、研究其變化。四、教學難點：引導學生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術化。五、教學準備：彩紙、剪刀、膠水、針線等六、教學過程：課時安排：1課時一、導入：欣賞藏戲或儺戲的表演片段，觀察其中出現(xiàn)的面具，學生相互交流，說說自己印象最深的是哪個？它的顏色和表情是怎樣的？猜測面具上的表情，說說看這些面具給你什么樣的感覺？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀恐庇^了解有表情的面具是個什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學生感知藝術。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們在藏戲和儺戲表演時所用的面具和平時在游樂時看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。想一想：我們在畫表情豐富的臉時，五官的變化對于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的39。變化來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學過的表情知識，看看這些面具的特點，五官是如何變化的，讓學生初步知道面具如何具備表情。學生交流準備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個部分，或者可以用來增強效果。學生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現(xiàn)細節(jié)，所有材料要求學生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準備的材料來制作一個面具。四、表演佩戴上面具，進行一次化妝表演，相互欣賞評價。這個環(huán)節(jié)的設計就是讓學生體會成功，在玩中學，在樂中做，邊玩邊學，增加學習的樂趣。也讓學生認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會產(chǎn)生奇妙的造型。面具教學設計10教學目標：通過對面具藝術的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發(fā)展過程，使學生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術文化等多角度認識面具藝術，有表情的面具從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術教案通過對面具藝術的欣賞，了解、分析面具的設計方法、造型特點、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學生的美術文化的感知能力。了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的`方法。選用恰當?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。可以單獨完成作品，也可以與同學進行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術教案教學重點：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。教學難點：巧妙利用材料設計出具有新意、有藝術效果的、獨特并符合表演角色性格特征的面具。教學方法：教學媒體：圖片，范作蘇教版美術教案教學時間：一課時教學過程：一、導入絕技變臉圖片導入二、新授構思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。三、指導學生練習:作業(yè)基本要求：運用各種材料設計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。作業(yè)提高要求：1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。2. 運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。四、展出作品面具教學設計11教學目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。②☆重點通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。③△難點面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生的合作意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學過程一、出示實物，導入課題老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時教師邊做講解）今天我們就一起走進富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國的地方特色面具。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強烈對比。）它們的設計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國外的面具。①非州特色面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具。欣賞現(xiàn)代生活中的面具。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。（欣賞生活中各種場合出現(xiàn)的面具）你們會用哪些方法制作面具呢？(繪畫、剪貼…)今天老師教給你們一種神奇的制作方法?？醋屑殹＝處熓痉队退窒碇谱鞣椒?。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的`制作過程。展示用廢舊材料制作的面具。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結）三、出示要求，學生實踐運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。四、展示交流，多元評價展示學生作品組織學生評價談一談自己的感受作業(yè)設置運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。板書設計面具面具的歷史面具的特點:造型夸張、色彩對比強中國面具外國面具課后反思《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。本課通過學生搜集資料，教師課件演示開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在教師演示課件過程中，調動了學生的積極性，全體學生進行了參與，師生互動，讓學生很好地掌握了本課的重難點。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術特點，了解到世界很多國家各種風格的面具，大大激發(fā)了學生的學習興趣，從而對學生設計制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學習能力及綜合實踐能力。以上從學生的作品足以體現(xiàn)。面具教學設計12一、看圖猜詩，讀題導入同學們，前陣子有一檔節(jié)目很火。出示（中國詩詞大會圖片）里面有一個環(huán)節(jié)，看圖猜詩句，老師特別喜歡。逐幅出示。咱們也來練一手吧。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩，借用詩人王維的話，真是“詩中有情趣，情趣中有詩”啊！板書：情趣今天我們要學習的也是這樣一首富有情趣的古詩。出示詩題《四時田園雜興》，板書詩題，齊讀課題。同學們，這是詩人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時田園雜興》，今天學習的是夏日中的一首。二、讀懂詩意，想象畫面你們都學過了是吧？那一定可以讀得很好聽，讀。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。既然已經(jīng)學過了，詩意也一定讀懂了。選擇你喜歡的一句來說說意思。指名交流。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。第二句：村里的男人和婦女每個人都有各自擔任的工作，各自要忙的事情。第三句：兒童雖然還不會參加耕地和織布。第四句：也在茂盛成蔭的桑樹底下學著種瓜。連起來完整地說說。在這首詩中，作者是捕捉下了哪幾幅畫面呀？（板書：晝出耘田、夜績麻、學種瓜）出示圖片多么有趣的畫面呀。但是像你們剛剛這樣簡單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽