面具設計教案(編輯修改稿)
2024-10-21 13:47 本頁面
【文章內容簡介】 ，并對面具的設計與表演進行評價，談自己制作面具的創(chuàng)意。（10分鐘）（學生在表演時，錄下全部表演過程，表演完后再播放給學生欣賞，再次激發(fā)他們的學習積極性，在欣賞的過程中還能發(fā)現(xiàn)面具不足的地方，下來后還可以再修改，使自己制作的面具更完美。）第三篇：面具設計 教案二教學目標：知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。通過 制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。情感、態(tài)度與價值觀：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養(yǎng)。教學重難點：重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解 難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具、教法、學法的運用： 直觀交流法、啟發(fā)引導法、愉快體驗法、合作探究法。體現(xiàn)了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。教具準備： 教材、課件、示范面具、剪刀、膠水等。學具準備： 卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、羽毛等教學過程：一、導入：同學們,面具是一種古老的藝術，在世界藝術發(fā)展史上占有重要的地位。早在幾千年前，原始先民就頭戴面具驅鬼降魔，他們相信這些面具會賦予人一種奇特的力量。時到今日，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。今天，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。二、學習新課 一）、自主探究學習：在書中你得到了那些關于面具的信息？面具是什么？面具的表現(xiàn)內容？面具的風格有哪些？ 4.、面具的制作方法？面具的表現(xiàn)形式？ 學生自學課文，歸納整理知識點。二）、拓展學習（一）、在生活中你都見過哪些面具？（二）、認識了解面具中國面具： 面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W和文化人類學研究表明，面具是一種具有特殊表意性質的象征符號。面具的發(fā)展（1）早期的面具一般用于喪葬與驅邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們遇到天災時，便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。（2）隨著時代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內涵逐漸淡化，逐漸向兼具喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨特的“面具文化”。（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？西藏傳統(tǒng)面具舞表演。威尼斯狂歡節(jié)面具?，F(xiàn)代鬼步舞。學生小組討論回答，教師引導小結。小結：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災，主要用于喪葬、祭祀等活動。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？ Ppt圖片展示，學生欣賞回答。（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？ Ppt圖片展示，學生分析回答。教師歸納：面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。三）、方法探究： 觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點是什么？Ppt圖片展示，教師引導學生觀察分析。開心喜悅 恐懼兇惡 滑稽幽默 活潑可愛 威武忠誠思考討論：設計面具應注意什么？ 學生小組討論回答： 造型 色彩 性格試分析這些面具的表現(xiàn)風格 Ppt圖片展示，學生分析回答。（1）、傳統(tǒng)面具的獨特表現(xiàn)。（2）、強調裝飾性的藝術風格。（3）、夸張變形的手法。（4）、根據(jù)具體情況予以獨特的創(chuàng)意。想
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