【文章內(nèi)容簡介】 生物的種是可變的，竭力倡導生物轉(zhuǎn)變論，并提出“生物的變異基于環(huán)境的影響”的原理。本文為文藝性說明文，也稱科學小品文，是說明文的一種，采用某些文學的表現(xiàn)手法。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。三、檢查預習（大聲、小聲、無聲等）課文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，標出小節(jié)，熟悉文章大致內(nèi)容。，集體糾錯正音。？這些特征能否調(diào)換位置？明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。不能調(diào)換，這幾個詞語是按照由外而內(nèi)的順序?qū)懙模遗c下面的段落相對應。、馴良、乖巧這幾個詞分別是從哪些方面說明松鼠這些“討人喜歡”的特點的？明確：“漂亮”是從外貌方面來說明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習性、性格方面來介紹的。？（學生暢所欲言）。明確：（總說）松鼠的特征（1）——（分說）具體說明松鼠的主要特征（2——5）——（補充說明）有關(guān)松鼠的一些知識（6）四、再讀課文，合作探究。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送總結(jié)：奇特的形態(tài)、文明的吃相，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢？（學生討論，交流）活動范圍：松鼠不躲藏在地底下，??住在高大的樹上。（不侵犯人類）活動時間：在晴明的夏夜，??玩耍，吃東西。（不騷擾人類）主要食物：它們雖然也捕捉??櫸實和橡栗。（不傷害人畜），松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？過水方法用尾巴當帆和舵 警覺性強 跑 躲 逃 跑跳敏捷 善于爬樹 叫聲特點 很響亮、尖窩址的選址 樹枝分叉處，干凈暖和 搭窩的方法 搬、放、編扎、擠、踏寬廣又堅實、舒適又安全窩口的特點 窩口朝上，端端正正，很狹窄，圓錐形的蓋本文抓住了松鼠的特征，合理安排了說明順序。請結(jié)合課文具體分析。明確：第一段總說它的三個特點，歸結(jié)為“很討人喜歡”。下面幾段分說它的三個特點。再補充介紹它的實用價值，說明它不但“討人喜歡”，而且“很有用”。這樣寫，重點突出，條理清晰。在具體說明時，有根據(jù)事物的特點，分別采用了其他一些說明順序。如第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內(nèi)部，第二部分與第三部分之間，又是由主到次，第五段介紹松鼠搭窩，則是以時間為順序。文章說明順序的安排，是由說明對象的特點和說明目的決定的。五、三讀課文，品味語言1．如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？ 學生看書、思考、交流。例：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。2．本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？ 學生思考、交流。例：作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點。六、拓展延伸1．學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（A、鮮明的事物特征； B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、準確、生動的語言； D、恰當選用說明方法。）2．讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？七、小結(jié)作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。八、作業(yè)你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。九、板書設計如何寫：十、教后反思鮮明的事物特征合理清晰的結(jié)構(gòu) 準確生動的語言 恰當選用說明方法第三篇：松鼠教學設計《松鼠》課堂實錄 余映潮20131205 21:47:15| 分類： 七下教學實錄|字號 訂閱《松鼠》課堂實錄時間：2012年3月19日地點：景山海甸分校四樓多功能廳第一板塊：趣說松鼠師：同學們，我們上課了。把書本翻開，118面《松鼠》。這節(jié)課我們學習一篇科學小品——《松鼠》。請大家讀一讀課文簡介。（出示）（《松鼠》是一篇融知識性、科學性、趣味性于一體的科學小品。）記筆記，把“科學小品”旁批在標題下。師：開始熱身活動?；卮饍蓚€問題：第一個：用一句話說說這篇文章主要說了什么？生1：這篇課文寫了松鼠的生活習性和外貌。師：你闡述一下。生1：這篇課文寫了松鼠的生活習性和外貌。師：注意，“生活習性”是一個很大的詞，外貌是一個很小的詞，用兩句話來說，就好看一些，舒服一些。生2：這篇文章主要寫了一些關(guān)于松鼠的知識。師：他就聰明了。寫了松鼠的知識，生活方面的知識。（出示：寫松鼠的生活習性，寫松鼠的漂亮乖巧。）再換一個角度。（出示：寫松鼠的林中生活。）師：可見概括文章是可以用簡單但是高度概括的字眼的。看，下面的這組詞讓你感受到了什么：（出示：漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快 敏捷 機警 玲瓏 美麗 警覺 響亮 生3：我感受到松鼠師機警靈活的動物。師：這是最基本的感受。生4：我感受到松鼠是乖巧可愛、討人喜歡的動物。師：這仍然是最基本的感受。生5：我感受到松鼠的特點是——（一直說不上來）師：機警、行動敏捷。是嗎？生6：我感受到松鼠是比較靈敏的動物。師：我覺得大家的發(fā)言仍然留在最基本的層面。我稍稍點撥，從作者方面考慮。生7：我感受到醉著對松鼠的喜愛之情。師：這就對了！所以，這個感覺就是兩層。一方面感受