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正文內(nèi)容

風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(編輯修改稿)

2024-11-09 12:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、用”:中間一豎在豎中線上?!白摺钡墓P順是:一十土走?!皼](méi)、時(shí)、說(shuō)”注意左窄右寬。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。第三篇:風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出來(lái)。(課件)你猜到了嗎?同學(xué)們真聰明。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩(shī)。跟老師板書(shū)課題,齊讀課題。二、初讀課文整體感知把書(shū)輕輕翻到45頁(yè),自由讀這首小詩(shī),不會(huì)的字看注音多讀幾遍。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,下面讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,如果你的同桌讀得好,你就夸夸他,如果讀得不正確,不夠好,你就幫幫他。誰(shuí)得到了同桌的夸獎(jiǎng),誰(shuí)得到了同桌的幫助。同桌互相幫助,互相學(xué)習(xí),你們會(huì)進(jìn)步的更快。這首小詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié),請(qǐng)3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。你從詩(shī)中哪些地方知道風(fēng)來(lái)了?(指名學(xué)生回答,教師板書(shū))說(shuō)得真好,雖然風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,但是當(dāng)我們看到樹(shù)葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,就知道風(fēng)來(lái)了。三、細(xì)讀課文。(一)第一小節(jié)樹(shù)葉顫動(dòng),風(fēng)來(lái)了。是在第幾小節(jié)寫的?誰(shuí)愿意讀第一小節(jié)。教師:樹(shù)葉在風(fēng)中顫動(dòng)起來(lái)了,(課件)同學(xué)們也伸出你樹(shù)葉般的小手,一陣風(fēng)吹來(lái)了,讓小樹(shù)葉顫動(dòng)起來(lái)吧!對(duì)就是這樣輕輕抖動(dòng),而不是使勁搖擺,你們好像聽(tīng)到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音?綠綠的樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌,輕輕地跳起舞來(lái),多么輕快,多么美啊!你能讀出這種感覺(jué)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名讀)老師也想讀讀這一小節(jié)。(范讀)誰(shuí)能像老師這樣讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀(指名讀)你讀得真有感情,讓我們齊讀第1小節(jié)吧。(二)第二小節(jié)水起波紋,風(fēng)來(lái)了。誰(shuí)把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。閉上眼睛,想象一下,輕柔的風(fēng)吹來(lái),平靜的河面微微泛起波紋。(停一下)睜開(kāi)眼睛看大屏幕,河面上的風(fēng)我們找到了,你們高興嗎?(課件)誰(shuí)能帶著你高興的心情,讀這小節(jié)。(指名讀)河水起波紋的時(shí)候多美?。∪嗤瑢W(xué)分兩組比賽讀一讀。(三)第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭,風(fēng)來(lái)了。是詩(shī)的第3小節(jié)。誰(shuí)想讀。(指名讀)(課件)風(fēng)兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲,玩得多么開(kāi)心呀!同學(xué)們帶著這種開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)讀一讀吧(學(xué)生自由讀)(結(jié)束學(xué)習(xí))現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開(kāi)心、快樂(lè)。男同學(xué)齊讀這一小節(jié),女同學(xué)做聽(tīng)眾。女同學(xué)也來(lái)讀一讀吧!從你們朗讀聲中老師仿佛聽(tīng)到了風(fēng)娃娃和花兒開(kāi)心的笑聲。四、背誦。剛才我們?cè)跇?shù)葉顫動(dòng)的枝頭,微波粼粼的河面、隨風(fēng)搖擺的花叢中找到了風(fēng)?,F(xiàn)在風(fēng)娃娃來(lái)到我們的教室里,一陣風(fēng)吹過(guò),它把老師打到屏幕上的小詩(shī)吹走了幾個(gè)字,你們能幫老師找回來(lái)嗎?(課件)(指名背)(課件)一陣大風(fēng)吹過(guò),只剩下了題目,這次你們還能找回來(lái)嗎?(指名背)(配樂(lè)全體齊背)五、仿寫你們背誦得真好,其實(shí)風(fēng)就在我們眼前,就在我們身邊,你還在什么時(shí)候感覺(jué)到了風(fēng)?(同桌說(shuō)一說(shuō))(指名說(shuō))老師也在生活中感受到了風(fēng)(課件)一起看大屏幕。老師看到紅旗飄動(dòng),知道風(fēng)來(lái)了,我也學(xué)著葉爺爺,寫了一節(jié)小詩(shī)。(朗讀:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng))你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng),也來(lái)這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌試著說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)得真棒,不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng),唐代的詩(shī)人李嶠也曾用優(yōu)美的詩(shī)來(lái)寫過(guò)風(fēng),誰(shuí)還記得?(課件)大家都會(huì)背,我們一起來(lái)背。六、總結(jié):同學(xué)們我們用眼睛去觀察,用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然美麗。七、課后作業(yè),課后當(dāng)一個(gè)小畫(huà)家,畫(huà)一畫(huà)風(fēng),下節(jié)課展示給大家。第四篇:《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫9個(gè)生字。:正確、流利地朗讀課文和背誦課文。:感受在微風(fēng)吹動(dòng)下,大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書(shū)寫會(huì)寫字。:從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來(lái)了時(shí)周圍的情況。教具準(zhǔn)備電腦課件、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題師:同學(xué)們好。今天很高興和你們一起來(lái)上這節(jié)語(yǔ)文課,上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路,苗兒見(jiàn)它彎腰,樹(shù)兒見(jiàn)它招手,花兒見(jiàn)它微笑。誰(shuí)猜到了是什么? 生:風(fēng)師:同學(xué)們真聰明,對(duì),謎底就是風(fēng)(出示課件)師:自古以來(lái)啊,風(fēng)、雨、露珠、雪花是詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物,在這幾種景物中,來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤的就是―――風(fēng)。風(fēng)到底在哪兒呢?師:今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中去尋找風(fēng)的足跡好嗎?(出示板書(shū))師:請(qǐng)跟老師一起讀題目《風(fēng)》。生:風(fēng)(二)、初步感知課文師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)45頁(yè)找到這首詩(shī)吧。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。(學(xué)生自讀)師:同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,也請(qǐng)他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確,句子是否通順?(同桌互讀)師:現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是否把字音讀準(zhǔn)了,課文讀通順了,誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢?(指名讀)師:讀得很流利,那葉圣陶爺爺是用幾個(gè)小節(jié)來(lái)給我們介紹這些風(fēng)的? 生:三個(gè)小節(jié)師:詩(shī)中哪些地方告訴我們風(fēng)來(lái)了? 生:樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候。河水起波紋的時(shí)候?;▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。師:說(shuō)的真好!雖然風(fēng)看不見(jiàn)摸不著,但是當(dāng)我
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