風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(編輯修改稿)
2024-11-09 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、用”：中間一豎在豎中線上?！白摺钡墓P順是：一十土走?！皼](méi)、時(shí)、說(shuō)”注意左窄右寬。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。第三篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。（課件）你猜到了嗎？同學(xué)們真聰明。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩(shī)。跟老師板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文整體感知把書(shū)輕輕翻到45頁(yè)，自由讀這首小詩(shī)，不會(huì)的字看注音多讀幾遍。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，如果你的同桌讀得好，你就夸夸他，如果讀得不正確，不夠好，你就幫幫他。誰(shuí)得到了同桌的夸獎(jiǎng)，誰(shuí)得到了同桌的幫助。同桌互相幫助，互相學(xué)習(xí)，你們會(huì)進(jìn)步的更快。這首小詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。你從詩(shī)中哪些地方知道風(fēng)來(lái)了？（指名學(xué)生回答，教師板書(shū)）說(shuō)得真好，雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹(shù)葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，就知道風(fēng)來(lái)了。三、細(xì)讀課文。（一）第一小節(jié)樹(shù)葉顫動(dòng)，風(fēng)來(lái)了。是在第幾小節(jié)寫的？誰(shuí)愿意讀第一小節(jié)。教師：樹(shù)葉在風(fēng)中顫動(dòng)起來(lái)了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹(shù)葉般的小手，一陣風(fēng)吹來(lái)了，讓小樹(shù)葉顫動(dòng)起來(lái)吧！對(duì)就是這樣輕輕抖動(dòng)，而不是使勁搖擺，你們好像聽(tīng)到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來(lái)，多么輕快，多么美啊！你能讀出這種感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。（范讀）誰(shuí)能像老師這樣讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。（二）第二小節(jié)水起波紋，風(fēng)來(lái)了。誰(shuí)把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來(lái)，平靜的河面微微泛起波紋。（停一下）睜開(kāi)眼睛看大屏幕，河面上的風(fēng)我們找到了，你們高興嗎？（課件）誰(shuí)能帶著你高興的心情，讀這小節(jié)。（指名讀）河水起波紋的時(shí)候多美?。∪嗤瑢W(xué)分兩組比賽讀一讀。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來(lái)了。是詩(shī)的第3小節(jié)。誰(shuí)想讀。（指名讀）（課件）風(fēng)兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲，玩得多么開(kāi)心呀！同學(xué)們帶著這種開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)讀一讀吧（學(xué)生自由讀）（結(jié)束學(xué)習(xí)）現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開(kāi)心、快樂(lè)。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽(tīng)眾。女同學(xué)也來(lái)讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽(tīng)到了風(fēng)娃娃和花兒開(kāi)心的笑聲。四、背誦。剛才我們?cè)跇?shù)葉顫動(dòng)的枝頭，微波粼粼的河面、隨風(fēng)搖擺的花叢中找到了風(fēng)?，F(xiàn)在風(fēng)娃娃來(lái)到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過(guò)，它把老師打到屏幕上的小詩(shī)吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來(lái)嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過(guò)，只剩下了題目，這次你們還能找回來(lái)嗎？（指名背）（配樂(lè)全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺(jué)到了風(fēng)？（同桌說(shuō)一說(shuō)）（指名說(shuō)）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。老師看到紅旗飄動(dòng)，知道風(fēng)來(lái)了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩(shī)。（朗讀：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng)，也來(lái)這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌試著說(shuō)一說(shuō)）你們說(shuō)得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng)，唐代的詩(shī)人李嶠也曾用優(yōu)美的詩(shī)來(lái)寫過(guò)風(fēng)，誰(shuí)還記得？（課件）大家都會(huì)背，我們一起來(lái)背。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然美麗。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。第四篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫9個(gè)生字。：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書(shū)寫會(huì)寫字。：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來(lái)了時(shí)周圍的情況。教具準(zhǔn)備電腦課件、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。今天很高興和你們一起來(lái)上這節(jié)語(yǔ)文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路，苗兒見(jiàn)它彎腰，樹(shù)兒見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它微笑。誰(shuí)猜到了是什么？ 生：風(fēng)師：同學(xué)們真聰明，對(duì)，謎底就是風(fēng)（出示課件）師：自古以來(lái)啊，風(fēng)、雨、露珠、雪花是詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，在這幾種景物中，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤的就是―――風(fēng)。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中去尋找風(fēng)的足跡好嗎？（出示板書(shū)）師：請(qǐng)跟老師一起讀題目《風(fēng)》。生：風(fēng)（二）、初步感知課文師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)45頁(yè)找到這首詩(shī)吧。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。（學(xué)生自讀）師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，也請(qǐng)他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）師：現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是否把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了，誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（指名讀）師：讀得很流利，那葉圣陶爺爺是用幾個(gè)小節(jié)來(lái)給我們介紹這些風(fēng)的？ 生：三個(gè)小節(jié)師：詩(shī)中哪些地方告訴我們風(fēng)來(lái)了？ 生：樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候。河水起波紋的時(shí)候?；▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。師：說(shuō)的真好!雖然風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但是當(dāng)我
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