【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死）（4）此時(shí)此刻，你們覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？（5）看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）（6）感情朗讀三到六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這時(shí)的丑小鴨和過(guò)去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢？齊讀第七自然段。（1）找出描寫(xiě)天鵝外貌的詞句。（漂亮的影子、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）（2）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們高興嗎？找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興、幸福的句子，練習(xí)把它讀好。四、總結(jié)課文，激發(fā)想象丑小鴨剛出生時(shí)因?yàn)殚L(zhǎng)得又大又丑，所以經(jīng)常受到別人的欺負(fù)，生活很可憐，但它心中向往著美麗的白天鵝，仍然頑強(qiáng)的活著，最終變成了一直潔白美麗的白天鵝。讀了《丑小鴨》的故事，你一定有許多想法吧！你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么?(任選一題和同學(xué)交流)對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)_______________________。對(duì)鴨媽媽說(shuō)_______________________________。對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)___________________________。對(duì)農(nóng)夫說(shuō)_________________________________。對(duì)丑小鴨說(shuō)_______________________________?；丶野堰@個(gè)故事講給家人聽(tīng)。附：板書(shū)28丑小鴨又大又丑 ———孤單可憐———潔白美麗白天鵝第四篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)——李祖琴一、教學(xué)內(nèi)容分析《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，第一單元，第3課，是一篇童話體裁的自讀課文。它用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)下了一只丑小鴨的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)它從一個(gè)人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成令人驚嘆的美麗的白天鵝。讓學(xué)生在成長(zhǎng)旅途中多一份執(zhí)著，多一份對(duì)自身潛力的挖掘，明白：“金子總是要發(fā)光的”，只要自己不放棄、敢有夢(mèng)想。同時(shí)本課展現(xiàn)了三級(jí)階梯：一、情節(jié)曲折感人；二、想象大膽合理；三、寓意深刻啟人。二、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們的特點(diǎn)之一是“成熟期和幼稚期的統(tǒng)一“，因此有獨(dú)立創(chuàng)造的欲望，也有很“孩子氣”的一面。特點(diǎn)之二“向上性和盲目性的統(tǒng)一”，這會(huì)讓他們?cè)陧樌麜r(shí)盲目自滿(mǎn)，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣。綜合兩大特點(diǎn)，初一的學(xué)生富有童心，他們需要成長(zhǎng)的鼓勵(lì)，本課很適合他們。同時(shí)我校初一優(yōu)生因重慶一中特招，已“孔雀一中飛”，在校就讀的學(xué)生閱讀水平普遍偏低，開(kāi)展難度較大的教學(xué)比較困難，以故事切入比較符合學(xué)情。三、教學(xué)方法教法：朱熹在《孟子集注》中說(shuō)過(guò)，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇應(yīng)緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)、課文自身的特點(diǎn)和發(fā)展學(xué)生思維能力的目標(biāo)，我選擇了導(dǎo)讀法、講授法，對(duì)話法教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的不屈的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。學(xué)法：新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受?！苯Y(jié)合本課情節(jié)曲折的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用復(fù)述法和合作探究法來(lái)把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)目標(biāo)(１)以“我”的口吻復(fù)述課文故事情節(jié)，了解丑小鴨曲折的成長(zhǎng)歷程。(２)在課文中勾畫(huà)出丑小鴨所面臨過(guò)的打擊，分析體會(huì)對(duì)它傷害最深的一次打擊，明確成長(zhǎng)有時(shí)是艱辛的旅程。(３)聚焦丑小鴨變天鵝前一刻的情感態(tài)度的變化，體會(huì)它對(duì)美的追求，并聯(lián)系安徒生的生平，加深理解。（4）口頭創(chuàng)編童話，讓“童話成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃”，讓他們學(xué)會(huì)逆境堅(jiān)強(qiáng)、敢于相信自我，勇于創(chuàng)造美好！重點(diǎn)：目標(biāo)2和目標(biāo)3。確立緣由是因?yàn)橥捊虒W(xué)要點(diǎn)是“欣賞故事”和“領(lǐng)悟道理”，為突出這一重點(diǎn)，我在自學(xué)指導(dǎo)和課堂對(duì)話教學(xué)中皆?xún)A力于此。難點(diǎn)：目標(biāo)4?！罢嬲淖x童話不僅是讀故事，更是讀生活，讀人生?！彼晕野涯繕?biāo)4作為難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，我將介紹安徒生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，和讓學(xué)生口頭創(chuàng)編小青蟲(chóng)變蝴蝶的童話，讓學(xué)生真正有所感悟之后說(shuō)出心靈成長(zhǎng)之語(yǔ)。五、教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入，意趣盎然。孩子們，老師今天問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，誰(shuí)的聲音最洪亮，請(qǐng)注意，請(qǐng)聽(tīng)題：“孩子們，你們今年幾歲了？大家好小，好年輕，你們有著花一樣的年華，而“成長(zhǎng)”必將是大家必須面對(duì)的一個(gè)重要話題，下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一個(gè)有趣成長(zhǎng)短片（奧斯卡 蝌蚪動(dòng)畫(huà)片）?？赐赀@個(gè)短片之后，請(qǐng)大家談一談，你從綠色蝌蚪的成長(zhǎng)中感受到什么？（教師點(diǎn)撥：有時(shí)候成長(zhǎng)需要我們能承受別人“異樣”的眼光）接下來(lái)，請(qǐng)大家把目光投向丑小鴨，去見(jiàn)證丑小鴨充滿(mǎn)艱辛的成長(zhǎng)歷程?！拔摇卑绯笮▲喅砷L(zhǎng)（1）創(chuàng)意展示故事情節(jié)自學(xué)指導(dǎo)：讓學(xué)生課前按故事情節(jié)的起伏分小組自學(xué)。具體分成丑小鴨出生后、在家里、在沼澤地、在獵人槍下、在農(nóng)舍、在嚴(yán)冬、夢(mèng)想展翅變美麗白天鵝等七個(gè)畫(huà)面。具體要求，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己想象成丑小鴨，以“我”的口吻復(fù)述課文故事情節(jié)，適當(dāng)加一些動(dòng)作表演，從而體會(huì)丑小鴨曲折的成長(zhǎng)歷程。展示布置：課堂上分小組展示，并有旁白幫助把所有的故事串聯(lián)成一個(gè)整體。（課堂評(píng)價(jià)：我倡議全體同學(xué)把掌聲送給這群可愛(ài)的丑小鴨，感謝他們的辛勤付出，感謝他們用心去體會(huì)了丑小鴨成長(zhǎng)中的辛酸與歡樂(lè)?。?）深入分析丑小鴨的形象接下來(lái)，請(qǐng)大家回顧剛才的表演，梳理出丑小鴨成長(zhǎng)的時(shí)間和空間都發(fā)生了哪些變化？明確：出生時(shí)、在家里、在沼澤地、在獵人槍下、在農(nóng)舍、在嚴(yán)冬?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，按照剛才的思路分小組自學(xué)。問(wèn)題一：從小小的丑小鴨成長(zhǎng)為令人驚艷的白天鵝，這其間丑小鴨都經(jīng)歷了哪些打擊？請(qǐng)大家用簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)概括。（教師板書(shū)）問(wèn)題二：在丑小