【文章內(nèi)容簡介】 （2）風(fēng)中景、物的變化，師：其實風(fēng)來了，不僅我們?nèi)擞懈惺堋⒂凶兓?，大自然中的景、物也會發(fā)生奇妙的變化。哪些景、物發(fā)生了變化呢？師：我們一起來看看（課件：炊煙、衣服、帆船、動物等）生看、生說師：風(fēng)中還有什么會發(fā)生變化？ 生想生答師結(jié)：對呀，他們都被吹彎了腰，裊裊炊煙，放飛的氣球、迎風(fēng)的動物、遠(yuǎn)航的帆船，呈現(xiàn)出了一番和諧的景象。教學(xué)意圖：風(fēng)來了周圍很多的景、物會發(fā)生變化，通過從圖片中詳細(xì)觀察、感受景物的變化，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、比較的方法進行整體觀看，感受圖像的造型變化；通過視覺觀看，感受風(fēng)中景物的造型、色彩的形式特征，為進一步的認(rèn)識和解讀鋪墊道路。教師追問，引導(dǎo)生思考，發(fā)散學(xué)生的思維和想象，留下自由發(fā)揮的空間。師：你能畫出大風(fēng)吹過時，他們的變化嗎？（課件：燈、衣服、樹、花）給咱們同學(xué)一分鐘時間，開始！學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo) 展示學(xué)生作品師：舉起作品看看同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？師生互評教學(xué)意圖：通過美術(shù)課堂小練習(xí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，采用分段練習(xí)的方法，循序漸近、扎扎實實，讓不同能力的學(xué)生均獲得技能上的提高。小練習(xí)就是一種探究性的實踐學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，獲得經(jīng)驗，激發(fā)他們再創(chuàng)作的興趣。師：但是狂風(fēng)龍卷風(fēng)襲來之時，會給我們帶來很多麻煩（課件）。師：樹枝被無情的折斷，堵塞了交通，甚至再堅強的大樹、再堅實的房屋、汽車也抵擋不住他的威力，統(tǒng)統(tǒng)都被他無情的卷走了。那怎樣才能減少風(fēng)對我們的危害，把它變成我們真正的朋友呢？ 生表達(dá)觀點師：我們要愛護花草樹木，保護環(huán)境，一起來做環(huán)境的主人。（教學(xué)意圖：同時，就怎樣才能減少風(fēng)對我們的危害進行了德育滲透，引起孩子對環(huán)境的重視，喚起環(huán)保意識，能聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合其他學(xué)科知識，自覺運用做學(xué)的知識，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題。）尋找風(fēng)中色彩的變化，提升風(fēng)的感染力師：風(fēng)不僅會讓人、景物發(fā)生動態(tài)萬千的變化，他還有一盒五彩繽紛的顏料，他把不同的顏色分配給了不同的季節(jié)，接下來讓我們打開四季的大門，走進去瞧一瞧，欣賞一組圖片（課件4張圖片）（1）春風(fēng)吹來誰能來說一說，它分別是什么季節(jié)的風(fēng)？ 師：1號圖片是什么季節(jié)師：你抓住了哪些典型的事物看出來的？ 生答師結(jié)：你的用詞可真美啊，春天的風(fēng)是溫暖的風(fēng)，樹舒展開了枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群仙女在翩翩起舞。你想到了什么顏色？ 師結(jié)：綠色，多么富有生命力的顏色?。?）夏風(fēng)吹來師：2號圖片是什么季節(jié)，師：你從哪看出來的？師：是啊，夏風(fēng)總是掛著迷人的色彩，它吹開了清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的玫瑰花、妖嬈的牡丹，你從中找到了哪些顏色？生發(fā)表觀點 師結(jié)：夏風(fēng)吹過，到處五彩繽紛，漂亮極了?。?）秋風(fēng)吹來師：3號圖片是什么季節(jié)，師：你從哪看出來的？師：秋風(fēng)娃娃又來到了樹林，她大口氣一吹，樹葉慢慢地落了下來，簡直像一片火海。你能想到什么顏色？師結(jié)：他們都代表了收獲的顏色，到處金燦燦紅彤彤一片。（4）冬風(fēng)吹來 師：4號呢？師：你抓住了哪些典型的事物看出來的？師：雪人，厚厚的衣服，從色彩上用了什么顏色能看出是冬天？ 生答師:是啊，白色藍(lán)色能體現(xiàn)冬天的寒冷，冷色調(diào)。凜冽的冬風(fēng)吹到臉上就行刀割一樣，路旁的楊樹枝在風(fēng)中狂舞著，那干巴巴的樹枝，不時發(fā)出“喀嚓喀嚓”的聲音?？纯疵利惖奶炜?，是風(fēng)給我們送來了雪花。師結(jié)：春風(fēng)吹來，給大地?fù)Q上了綠色的春裝，生機盎然。夏風(fēng)吹來，到處五彩繽紛，一片片茂盛的景象。秋風(fēng)揮舞著涂滿金色顏料的畫筆一片金燦燦的，而冬天白茫茫一片，唯有雪人、樹枝與飄落的雪花為伴。一年四季，風(fēng)的腳步永不停息。教學(xué)意圖：不同季節(jié)的風(fēng)帶給人的感受是不一樣的，除了動態(tài)變化之外，其實周圍環(huán)境的色彩也在悄然的發(fā)生著變化。而色彩又是一種很具有感染力的美術(shù)語言，會帶給人強烈的視覺沖擊，能夠很有效的幫助我們表現(xiàn)風(fēng)來時周圍事物的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的季節(jié)，周圍的環(huán)境色彩不同，能夠培養(yǎng)學(xué)生通過對比、聯(lián)系、想象的方法進行觀看整體中的各個局部和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)物體之間的異同關(guān)系，感受圖像的色彩特征，幫助我們豐富畫面。欣賞作品，提升技巧（1）欣賞大師的作品師：怎樣用畫面的形式留住風(fēng)呢？風(fēng)也備受畫家和小朋友的寵愛，看，畫家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？師：畫家這是怎樣通過人物的動態(tài)來表現(xiàn)風(fēng)的？（課件）師：畫中的藏族人物有什么樣的動作??？ 生觀察思考師：對，有各種豐富的動作，通過抓帽子、追圍巾，捂嘴巴等動作來變現(xiàn)大風(fēng)來了。教學(xué)意圖：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。通過選取藏族婦女在風(fēng)中的動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)理解不同民族的美術(shù)作品所體現(xiàn)的文化多樣性。培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識美的獨特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味?！蛾囷L(fēng)》中美術(shù)特有的線條造型，清晰地勾勒、展現(xiàn)藏族婦女人物各自的動態(tài)（姿態(tài)），為學(xué)生作畫提供了豐富的動態(tài)基礎(chǔ)。（2）欣賞同學(xué)們的作品師：那小朋友是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？（課件）這兩幅作品你喜歡哪一幅？為什么？ 生答師結(jié)：主體突出使畫面更吸引人。師：我們再來看這一幅作品，這個動作怎么樣？師：滑稽、好玩，人都被吹起來了，你觀察的真仔細(xì)，風(fēng)中事物產(chǎn)生了很大的動態(tài)變化，如果我們把他們的變化再進行一下夸張，夸張可以使畫面更生動，那我們的作品就能夠錦上添花，吸引眼球了。師：那這幅畫中風(fēng)向是怎么樣的？從哪吹向哪?說一說理由 師：風(fēng)向向左，所以風(fēng)中所有的事物都向一個方向變化。教學(xué)意圖：兩幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向，引導(dǎo)學(xué)自動聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果。正如第斯多會所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運用形象思維，大膽想象，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。（3）說說你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？那根據(jù)你的記憶，風(fēng)來到了哪里？展開想象 生小組間思考、討論、表達(dá)師結(jié)：關(guān)于風(fēng)的記憶和想象還有很多很多教學(xué)意圖：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。這個階段是實踐準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)學(xué)生個性、考察學(xué)生知識的綜合運用能力的重要環(huán)節(jié)。三、大膽表現(xiàn)風(fēng)，落實到繪畫中去教師示范那你想不想看看老師是怎樣留住風(fēng)的？ 微視頻師邊畫邊講，作畫