風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。②理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)?，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。③理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________。●如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（五）記憶、書寫生字今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上?！白摺钡墓P順是：一十土走。“沒、時(shí)、說”注意左窄右寬。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。第三篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。（課件）你猜到了嗎？同學(xué)們真聰明。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩。跟老師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會(huì)的字看注音多讀幾遍。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽吧，如果你的同桌讀得好，你就夸夸他，如果讀得不正確，不夠好，你就幫幫他。誰得到了同桌的夸獎(jiǎng)，誰得到了同桌的幫助。同桌互相幫助，互相學(xué)習(xí)，你們會(huì)進(jìn)步的更快。這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。你從詩中哪些地方知道風(fēng)來了？（指名學(xué)生回答，教師板書）說得真好，雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，就知道風(fēng)來了。三、細(xì)讀課文。（一）第一小節(jié)樹葉顫動(dòng)，風(fēng)來了。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。教師：樹葉在風(fēng)中顫動(dòng)起來了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹葉般的小手，一陣風(fēng)吹來了，讓小樹葉顫動(dòng)起來吧！對(duì)就是這樣輕輕抖動(dòng)，而不是使勁搖擺，你們好像聽到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來，多么輕快，多么美??！你能讀出這種感覺嗎？誰來試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧！（同桌互讀）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。（二）第二小節(jié)水起波紋，風(fēng)來了。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來，平靜的河面微微泛起波紋。（停一下）睜開眼睛看大屏幕，河面上的風(fēng)我們找到了，你們高興嗎？（課件）誰能帶著你高興的心情，讀這小節(jié)。（指名讀）河水起波紋的時(shí)候多美??！全班同學(xué)分兩組比賽讀一讀。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了。是詩的第3小節(jié)。誰想讀。（指名讀）（課件）風(fēng)兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲，玩得多么開心呀！同學(xué)們帶著這種開心、快樂的感覺讀一讀吧（學(xué)生自由讀）（結(jié)束學(xué)習(xí)）現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開心、快樂。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。女同學(xué)也來讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽到了風(fēng)娃娃和花兒開心的笑聲。四、背誦。剛才我們?cè)跇淙~顫動(dòng)的枝頭，微波粼粼的河面、隨風(fēng)搖擺的花叢中找到了風(fēng)?，F(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。老師看到紅旗飄動(dòng)，知道風(fēng)來了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩。（朗讀：誰也沒有看見過風(fēng)）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng)，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng)，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風(fēng)，誰還記得？（課件）大家都會(huì)背，我們一起來背。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然美麗。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。第四篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)教材簡(jiǎn)析《風(fēng)》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第13單
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