風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）-預(yù)覽頁
【正文】 現(xiàn)在又來到了樹林里。下面，我們分小組來讀讀第三小節(jié)吧，看哪一個(gè)小組讀得最好最美。下面，讓我們一起捧書來讀讀這首小詩吧，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下：這三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方？反饋：作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話，是想告訴我們風(fēng)有什么特點(diǎn)？看不見、摸不著。在生活中，你還觀察到風(fēng)的蹤跡了嗎？反饋。四．仿寫詩歌。同學(xué)們真是出色的小詩人，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。）大家用手勢(shì)來表示它的對(duì)錯(cuò)。風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)。③理解“河水起波”這一節(jié)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽儯銈兒惋L(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！（四）拓展訓(xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩。誰得到了同桌的夸獎(jiǎng)，誰得到了同桌的幫助。三、細(xì)讀課文。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。（停一下）睜開眼睛看大屏幕，河面上的風(fēng)我們找到了，你們高興嗎？（課件）誰能帶著你高興的心情，讀這小節(jié)。誰想讀。四、背誦。（朗讀：誰也沒有看見過風(fēng)）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng)，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng)，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風(fēng)，誰還記得？（課件）大家都會(huì)背，我們一起來背。：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時(shí)周圍的情況。云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它招手，花兒見它微笑。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。師：說的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們就知道風(fēng)來了（三）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰愿意讀第一小節(jié)？（指名讀）。快樂的風(fēng)。（同桌互讀）師：誰愿意來讀一讀呢？（指名）師：你讀的真有感情。師：你找到風(fēng)了嗎？ 生：找到了。波紋像女孩子的裙子。河面上的風(fēng)我們找到了！你們高興嗎？ 生：高興。師：風(fēng)又變成了個(gè)調(diào)皮的孩子和花兒一起游戲了，請(qǐng)同學(xué)看一看（出示課件）想像一下它們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀可核鼈冊(cè)谕孀矫圆?。開心。（男生讀）師：女同學(xué)也來讀一讀吧。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書合上，請(qǐng)看大屏幕，風(fēng)也來到了我們的教室里。好嗎？先說給你的同桌聽聽。你一定是個(gè)愛美的小女生對(duì)嗎？ 生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請(qǐng)我們一起進(jìn)入到這美麗的風(fēng)景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風(fēng)的聲音，感受風(fēng)帶給我們的美好。誰用心感受,誰就能找到它那獨(dú)特的美麗。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程（一）找風(fēng)，激趣導(dǎo)入新課。你知道哪些關(guān)于風(fēng)的詞語？（二）初步感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻律美。（3）小組合作：熟讀課文 給字組詞 識(shí)記生字檢查自學(xué)效果（1）指名分小節(jié)讀課文，正音（2）聽寫3個(gè)生字（三）細(xì)讀，感知風(fēng)的特點(diǎn)，詩歌的韻律美。這細(xì)細(xì)弱弱的風(fēng)娃娃在那兒干什么呢？（捉迷藏）這是一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃？你能讀出風(fēng)的調(diào)皮嗎？）林木點(diǎn)頭 正走過你最喜歡這句詩的哪個(gè)表示動(dòng)作的詞呢？為什么？它讓你想到了什么？這里的風(fēng)和樹葉顫動(dòng)的時(shí)候的風(fēng)相比有什么變化呢？河水起波 來游戲?qū)W生讀文，說自己喜歡的詞語并說原因，讀出這些詞語讓自己產(chǎn)生的想象。（古代許多著名的詩人也寫了風(fēng)，這首詩是唐代詩人李嶠寫的，他借自然界中哪幾種景物來表現(xiàn)風(fēng)的呢？這首詩中的風(fēng)和葉圣陶爺爺寫的風(fēng)有什么不同？來！用我們的朗讀讓大家體會(huì)到風(fēng)的猛烈吧！過渡：、是啊，在我們身邊，到處都可以感受到風(fēng)，它是變化萬千。（四）寫風(fēng)，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣。（五）課堂小結(jié)：大自然中許多像風(fēng)一樣神奇的事物，讓我們擁有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆勤于感受的心靈，就一定能捕捉到它們的蹤跡，感受大自然的神奇魅力?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)風(fēng)樹葉顫動(dòng) 在那兒林木點(diǎn)頭河水起波正走過來游戲
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1