【正文】 ，看看誰能猜出來。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。河水起波紋的時候。（出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。（學(xué)生自讀）師：誰愿意帶游戲時開心，快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：你真的是善于觀察生活的孩子，風(fēng)都知道來掃垃圾了，我們以后能不能再到處亂扔垃圾了？生：不能了。知識與目標(biāo)：自主認(rèn)識1個字，會寫3個字，理解“顫動”的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示反復(fù)句）誰在這里指的哪些人呢？是啊，你、我、他所有的人都沒有看見過風(fēng)，它是多么的神奇?。≌l能讀出這種神奇的感覺呢？（把誰讀重一點慢一點，就能感覺到風(fēng)的神奇了）（2）神奇的風(fēng)雖然看不見摸不著，可是卻能讓我們感覺到，默讀詩歌，哪些地方能讓你感覺到風(fēng)來了，就用小鉛筆在下面畫上波浪線。（3）選評。（2）用自己喜歡的方式自學(xué)生字。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。但是裙子飄的時候，我們知道來調(diào)皮了。它們在玩老鷹抓小雞 師：它們玩的多開心啊！你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡師：做游戲時，你的心情怎么樣？ 生：高興。（齊讀）（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：風(fēng)走過，樹葉顫動了，風(fēng)還會到哪兒去呢？我們快到第二節(jié)中去找找吧。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。現(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)?！白摺钡墓P順是：一十土走。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。欣賞了風(fēng)，同學(xué)們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？來，看看劉老師的介紹吧。誰再來讀?，F(xiàn)在，生字寶寶單獨從句子里跑出來了，誰來和他們打打招呼呢？指名讀詞。我們認(rèn)識了顫動，顫動是什么意思呢？誰能告訴老師？反饋，相機指導(dǎo)。教學(xué)難點：感知風(fēng)的輕柔可愛，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、謎語引入，聯(lián)系生活初步感知風(fēng)。明確：顫動是急促而頻繁的振動。這些生詞，我們都會讀會認(rèn)了，還有三個字寶寶要我們會寫呢？我們一起來觀察下他們的字形和結(jié)構(gòu)吧。女生讀。Ppt，先自己讀讀吧，請人介紹。在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。師進一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之?！皼]、時、說”注意左窄右寬。教師：樹葉在風(fēng)中顫動起來了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹葉般的小手，一陣風(fēng)吹來了，讓小樹葉顫動起來吧！對就是這樣輕輕抖動，而不是使勁搖擺，你們好像聽到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來，多么輕快，多么美啊！你能讀出這種感覺嗎？誰來試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。老師看到紅旗飄動，知道風(fēng)來了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩。生：風(fēng)（二）、初步感知課文師：請同學(xué)們把書45頁找到這首詩吧。（自讀課文）?？鞓?。師：你說的可真好。這首詩歌詞句優(yōu)美，是訓(xùn)練語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好教材。圈一圈，讀一讀。（4）作業(yè)：小詩人們，下課后給你的詩歌配上圖畫，與同學(xué)們分享分享你的大作吧。（1）字寶寶又回到課文中去了，請認(rèn)真讀讀三節(jié)詩歌，找找三節(jié)相同的句子，并畫上“ ”。結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活有機地融合起來將文本的語言內(nèi)化為自己的語言，激發(fā)孩子學(xué)寫的興趣，練習(xí)仿寫。但是垃圾滿天風(fēng)的時候，我們知道風(fēng)來掃垃圾了。師：是呀，我們該是多么快樂，多么開心啊！請同學(xué)們帶著這種開心快樂的感覺讀一讀吧。師：你在什么時候找到的？ 生：河水泛起波紋。（學(xué)生自讀）師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，讀給你的同桌聽聽吧，也請他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們是否把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了，誰能來讀一讀呢？（指名讀）師：讀得很流利，那葉圣陶爺爺是用幾個小節(jié)來給我們介紹這些風(fēng)的？ 生：三個小節(jié)師：詩中哪些地方告訴我們風(fēng)來了？ 生：樹葉顫動的時候。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然美麗。（二）第二小節(jié)水起波紋，風(fēng)來了。第三篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊