風教學設(shè)計精選合集-資料下載頁
2024-11-09 12:30本頁面
【正文】 這份詩意,做一個有詩意的孩子。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請我們一起進入到這美麗的風景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風的聲音，感受風帶給我們的美好。（齊讀）（九）、課外拓展師：古今中外有許多人都寫過有關(guān)風的詩歌,每一首詩歌都會給我們不同的感受。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。（學生讀詩歌）師：古人那優(yōu)美的詩句，讓我們感受到如此清新、美麗、優(yōu)雅的風，大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰用心感受,誰就能找到它那獨特的美麗。請同學們把你收集到的那份美麗記錄下來，帶到學校和我們大家一起分享，好嗎？ 這節(jié)課我們就上到這里，下課！第五篇：《風》教學設(shè)計風教材簡析《風》是北師大版小學語文二年級上冊第13單元《風和水》的一篇主題課文，它是一首清新優(yōu)美的兒歌，通過對顫動的樹葉、泛波的河水、點頭的花兒這些自然景象的描寫，作者把無形的風描繪得生動形象，真實有趣，仿佛觸手可感，觸目可視。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學習知識。這首詩歌詞句優(yōu)美，是訓練語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好教材。設(shè)計理念以學生為主體，從學生的角度出發(fā)，讓學生通過自己的學習了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。結(jié)合學生的實際情況，引導學生將學習與生活有機地融合起來將文本的語言內(nèi)化為自己的語言，激發(fā)孩子學寫的興趣，練習仿寫。知識與目標：自主認識1個字，會寫3個字，理解“顫動”的意思。有感情地朗讀詩歌,感知風的特點，體會詩歌的韻味，有能力的同學試背。仿照《風》,能自由創(chuàng)作小詩。過程與方法：運用不同的方法識字小組合作、討論朗讀情感態(tài)度與價值觀：在生活中觀察風，,培養(yǎng)學生觀察自然，感受自然的興趣和習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點難點感知風的特點，感受詩的意境。激發(fā)學生寫詩欲望,仿寫詩歌。教學準備課件教學流程（一）找風，激趣導入新課。孩子們，今天我?guī)砹艘晃慌笥?。看，它把風箏送上了蔚藍的天空，它把雨絲拉得歪歪斜斜的；聽，它和風鈴合奏出動聽的音樂，它拉著小風車的手跳起了圓圈舞。它是誰？（風）你們想和它玩嗎？那我們趕快翻到課文87頁，一起走進葉圣陶爺爺?shù)男≡姟讹L》，來，和老師一起寫寫課題吧！來，齊讀課題：注意讀準韻母eng。你知道哪些關(guān)于風的詞語？（二）初步感知風的特點，體會詩歌的韻律美。初讀課文，整體感知（1）請同學們借助拼音自由試讀課文，標出小節(jié)。（2）用自己喜歡的方式自學生字。圈一圈，讀一讀。（3）小組合作：熟讀課文 給字組詞 識記生字檢查自學效果（1）指名分小節(jié)讀課文，正音（2）聽寫3個生字（三）細讀，感知風的特點，詩歌的韻律美。（1）字寶寶又回到課文中去了，請認真讀讀三節(jié)詩歌，找找三節(jié)相同的句子，并畫上“ ”。（根據(jù)學生的回答，課件出示反復句）誰在這里指的哪些人呢？是啊，你、我、他所有的人都沒有看見過風，它是多么的神奇??！誰能讀出這種神奇的感覺呢？（把誰讀重一點慢一點，就能感覺到風的神奇了）（2）神奇的風雖然看不見摸不著，可是卻能讓我們感覺到，默讀詩歌，哪些地方能讓你感覺到風來了，就用小鉛筆在下面畫上波浪線。（3）你從哪兒找到風了？學生匯報，師板書 樹葉顫動 在那兒想看看顫動的樹葉嗎？（播放視頻）顫動什么意思？你從“顫動”一詞中體會到了風的力度怎樣？是啊，風很輕，很小，帶著這種感覺讀一讀。這細細弱弱的風娃娃在那兒干什么呢？（捉迷藏）這是一個怎樣的風娃娃？你能讀出風的調(diào)皮嗎？）林木點頭 正走過你最喜歡這句詩的哪個表示動作的詞呢？為什么？它讓你想到了什么？這里的風和樹葉顫動的時候的風相比有什么變化呢？河水起波 來游戲?qū)W生讀文，說自己喜歡的詞語并說原因，讀出這些詞語讓自己產(chǎn)生的想象。再讀出自己的感受和想象。（4）、欣古人的筆下的風，感知風的不同。課件出示李嶠的詩，并配上畫引讀。（古代許多著名的詩人也寫了風，這首詩是唐代詩人李嶠寫的，他借自然界中哪幾種景物來表現(xiàn)風的呢？這首詩中的風和葉圣陶爺爺寫的風有什么不同？來！用我們的朗讀讓大家體會到風的猛烈吧！過渡：、是啊，在我們身邊，到處都可以感受到風，它是變化萬千。有著豐富的感情。當它歡欣的時候，會輕輕撫摸我們的臉蛋，會送來翩飛的燕子；當它發(fā)怒的時候，它會引發(fā)海嘯，將參天大樹連根拔起。只要你細致觀察，就能感受到風的存在。（四）寫風，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣。（1）孩子們，你的小眼睛在哪兒找到風了呢？（2）快拿起你的小鉛筆，在小詩人題單上寫出你眼中的風吧，注意丁丁的提示：把風當成人來寫，用上表示人物的動作的詞語。（3）選評。（4）作業(yè)：小詩人們，下課后給你的詩歌配上圖畫，與同學們分享分享你的大作吧。（五）課堂小結(jié)：大自然中許多像風一樣神奇的事物，讓我們擁有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆勤于感受的心靈，就一定能捕捉到它們的蹤跡，感受大自然的神奇魅力！（五）板書設(shè)計風樹葉顫動 在那兒林木點頭河水起波正走過來游戲
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