【正文】 顫動(dòng)點(diǎn)頭｝細(xì)心觀察泛波第二篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之一一、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。小結(jié)：這節(jié)課我們一起努力學(xué)習(xí)了風(fēng)這首小詩(shī)，希望孩子們繼續(xù)留心觀察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人！作業(yè)：《風(fēng)》。我們?cè)賮?lái)讀讀其他關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌吧。五．拓展閱讀，進(jìn)一步了解風(fēng)、認(rèn)識(shí)風(fēng)。我們賞析了課文，欣賞了關(guān)于風(fēng)的圖片，了解了風(fēng)形成的知識(shí)。Ppt，先自己讀讀吧，請(qǐng)人介紹。老師也收集了一些關(guān)于風(fēng)的圖片，我們一起來(lái)欣賞下吧。觀察交流風(fēng)的蹤跡，了解風(fēng)的形成。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋：為什么風(fēng)會(huì)被作者發(fā)現(xiàn)呢？反饋：因?yàn)樽髡呒?xì)心觀察。）原來(lái)，作者在這首詩(shī)里給我們描寫(xiě)的是輕柔的微風(fēng)，還有些淘氣。分組讀。這輕柔的風(fēng)，可閑不住啊，開(kāi)動(dòng)它那雙無(wú)影腳，呼啦啦一下子來(lái)到了河邊，只見(jiàn)河面泛起層層波紋，像花朵般一圈圈綻放，在陽(yáng)光下，波光粼粼，美不勝收。誰(shuí)來(lái)和風(fēng)娃娃親密接觸一下？第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？其余的孩子邊聽(tīng)邊感受林木間的風(fēng)是什么樣的? 反饋：林木好像在輕輕點(diǎn)頭，想象一下，它在給誰(shuí)點(diǎn)頭？給風(fēng)致敬，托風(fēng)傳遞思念，感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩。女生讀。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它時(shí)，是一種什么心情呢？帶著這種美好快樂(lè)的感受讀一讀這一節(jié)。引讀?，F(xiàn)在，老師和你們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。你勾對(duì)了嗎？過(guò)渡：是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤跡，聽(tīng)老師讀，拿出筆鉛，用“——”勾出相關(guān)的句子。三．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感悟本詩(shī)中風(fēng)的特性。板書(shū)游。這些生詞，我們都會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，還有三個(gè)字寶寶要我們會(huì)寫(xiě)呢？我們一起來(lái)觀察下他們的字形和結(jié)構(gòu)吧。女生讀。游，老師能用編故事的方法記住它。這三個(gè)生字里，你們覺(jué)得最好記的是什么字？反饋：波，戲。這個(gè)句子可是藏龍臥虎喲，里面藏有三個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)和他們認(rèn)識(shí)一下。出示ppt游戲句?，F(xiàn)在，我們把這個(gè)詞放回詩(shī)歌里，我們一起讀讀第一小節(jié)。理解了意思，我們?cè)僮x這個(gè)詞時(shí)，就應(yīng)該讀出輕而且快的樣子。明確：顫動(dòng)是急促而頻繁的振動(dòng)。把詞語(yǔ)放回句子齊讀一遍。這個(gè)顫字字形比較復(fù)雜，你怎么記住它？反饋，全班書(shū)空記。抽讀顫動(dòng)句，這里有一個(gè)生詞，誰(shuí)來(lái)拼一拼。反饋：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們，看這兩個(gè)句子你們是否能讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)歌。強(qiáng)調(diào)后鼻音。樹(shù)葉見(jiàn)它點(diǎn)頭，柳條見(jiàn)它舞蹈。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入，聯(lián)系生活初步感知風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)寫(xiě)生字新詞，仿寫(xiě)詩(shī)歌。學(xué)會(huì)在生活中觀察自然、感受自然。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生自主識(shí)字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。第一篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生閱讀能力北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第11單元《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市金泉小學(xué)劉力銘一．設(shè)計(jì)理念：以低年級(jí)孩子感興趣的謎語(yǔ)引入主題，讓學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)自讀感悟了解風(fēng)的特性，受到美的熏陶。聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力，在感悟中展開(kāi)想象，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。，能感知風(fēng)的輕柔、調(diào)皮。仿寫(xiě)創(chuàng)作自己感悟到的風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：感知風(fēng)的輕柔可愛(ài)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，認(rèn)真聽(tīng)喲：看不見(jiàn)，摸不著。這是什么？（風(fēng)）過(guò)渡：今天，老師要帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)——風(fēng)。這首詩(shī)歌里描寫(xiě)了什么樣的風(fēng)呢？讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)。出示自讀提示：二．自讀，識(shí)記生字新詞。Ppt。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀兩遍。我們認(rèn)識(shí)了顫動(dòng)，顫動(dòng)是什么意思呢？誰(shuí)能告訴老師？反饋，相機(jī)指導(dǎo)。舉起你們的小手，跟老師一起演示一下。邊演示邊讀。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀。著重講戈字旁，與武器有關(guān)，戲在古時(shí)候就指舞動(dòng)武器。認(rèn)識(shí)了生字，劉老師想先請(qǐng)男生讀這個(gè)句子?，F(xiàn)在，生字寶寶單獨(dú)從句子里跑出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼呢？指名讀詞。左右結(jié)構(gòu)的字有：波戲，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，游是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意，三點(diǎn)水和方走在前面，要寫(xiě)得稍微收一些，右邊的部分要寫(xiě)得舒展一些。生寫(xiě)在一號(hào)本上。整體感知風(fēng)的特性。反饋三個(gè)句子。要發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡可不一般。我讀每一節(jié)的第一句，你們讀第二句。第一節(jié)：在第一節(jié)中，我們是通過(guò)什么景物的變化感受到風(fēng)來(lái)了呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其余的孩子邊聽(tīng)邊想象你聽(tīng)到的畫(huà)面，反饋：此時(shí)，在你的腦海里，出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面呢？你感覺(jué)到這是一股什么樣的風(fēng)呢？輕柔調(diào)皮的風(fēng)。誰(shuí)再來(lái)讀。風(fēng)呀，是一個(gè)調(diào)皮淘氣的娃娃，剛還在樹(shù)葉間顫動(dòng)，現(xiàn)在又來(lái)到了樹(shù)林里。是啊，多美多柔的風(fēng)啊，我們一起邊做手勢(shì)邊朗讀吧。下面，我們分小組來(lái)讀讀第三小節(jié)吧，看哪一個(gè)小組讀得最好最美。在這一小節(jié)里，你感受到風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？（輕柔、淘氣，風(fēng)好像在和河水嬉戲呢。下面，讓我們一起捧書(shū)來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下：這三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方？反饋：作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話，是想告訴我們風(fēng)有什么特點(diǎn)？看不見(jiàn)、摸不著。是啊，孩子們，正如著名文學(xué)家愛(ài)默生所言：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。在生活中，你還觀察到風(fēng)的蹤跡了嗎？反饋。欣賞了風(fēng)，同學(xué)們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？來(lái)，看看劉老師的介紹吧。四．仿寫(xiě)詩(shī)歌。下面我們也來(lái)做做小詩(shī)人，聯(lián)系我們剛才的圖片，也來(lái)仿寫(xiě)一段小詩(shī)吧。同學(xué)們真是出色的小詩(shī)人，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們。PPT出示古詩(shī)《詠柳》、現(xiàn)代詩(shī)《風(fēng)》。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)風(fēng)