風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）(文件)
【正文】 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書寫會(huì)寫字。今天很高興和你們一起來(lái)上這節(jié)語(yǔ)文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。生：風(fēng)（二）、初步感知課文師：請(qǐng)同學(xué)們把書45頁(yè)找到這首詩(shī)吧?；▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。你們仿佛聽到小樹葉發(fā)出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指學(xué)生說(shuō)，你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??）生：聽到了樹葉沙沙聲 ??師：你感覺(jué)這時(shí)候是什么樣的風(fēng)？ 生：涼爽的風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種輕輕的感覺(jué)自己讀一讀第一小節(jié)誰(shuí)愿意把你在第一小節(jié)中的感受用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒(méi)有感受到那輕輕的風(fēng)，現(xiàn)在老師想讀一讀，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽（老師范讀）師：請(qǐng)你也模仿老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧。（自讀課文）。你感受到手下的波紋了嗎？你覺(jué)得波紋像什么？生：波紋像蛇。師：是呀，輕輕柔柔的風(fēng)就像媽媽的雙手撫摸著我們的臉頰。（齊讀）師：你又在什么時(shí)候找到風(fēng)了？ 生：花兒點(diǎn)頭的時(shí)候（出示板書）師：這時(shí)候風(fēng)來(lái)做什么？ 生：風(fēng)來(lái)做游戲?？鞓?lè)。師：開始吧。師：那就讓我們帶著這份感受齊讀課文，但是讀到每一節(jié)最后一句話的時(shí)候，老師點(diǎn)到誰(shuí)就由誰(shuí)來(lái)讀，好嗎？（齊讀）師：聽到你們的朗讀，真是一種享受，老師被你們帶到了那美妙的風(fēng)世界。師：你們想不想作一回小詩(shī)人??？ 生：想師：展開你的想像，借用葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)句說(shuō)出自己心中的風(fēng)。師：你說(shuō)的可真好。師：是呀，風(fēng)都知道保護(hù)我們的生活環(huán)境，小朋友一定會(huì)比風(fēng)作的更棒，對(duì)嗎？ 生：對(duì)。師：普普通通的事物只要我們細(xì)心觀察用心感受,我們會(huì)覺(jué)得生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。（學(xué)生讀詩(shī)歌）師：古人那優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們感受到如此清新、美麗、優(yōu)雅的風(fēng)，大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。這首詩(shī)歌詞句優(yōu)美，是訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好教材。有感情地朗讀詩(shī)歌,感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，有能力的同學(xué)試背。激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)欲望,仿寫詩(shī)歌。它是誰(shuí)？（風(fēng)）你們想和它玩嗎？那我們趕快翻到課文87頁(yè)，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)《風(fēng)》，來(lái)，和老師一起寫寫課題吧！來(lái)，齊讀課題：注意讀準(zhǔn)韻母eng。圈一圈，讀一讀。（3）你從哪兒找到風(fēng)了？學(xué)生匯報(bào)，師板書 樹葉顫動(dòng) 在那兒想看看顫動(dòng)的樹葉嗎？（播放視頻）顫動(dòng)什么意思？你從“顫動(dòng)”一詞中體會(huì)到了風(fēng)的力度怎樣？是啊，風(fēng)很輕，很小，帶著這種感覺(jué)讀一讀。課件出示李嶠的詩(shī)，并配上畫引讀。只要你細(xì)致觀察，就能感受到風(fēng)的存在。（4）作業(yè)：小詩(shī)人們，下課后給你的詩(shī)歌配上圖畫，與同學(xué)們分享分享你的大作吧。（1）孩子們，你的小眼睛在哪兒找到風(fēng)了呢？（2）快拿起你的小鉛筆，在小詩(shī)人題單上寫出你眼中的風(fēng)吧，注意丁丁的提示：把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫，用上表示人物的動(dòng)作的詞語(yǔ)。有著豐富的感情。再讀出自己的感受和想象。（1）字寶寶又回到課文中去了，請(qǐng)認(rèn)真讀讀三節(jié)詩(shī)歌，找找三節(jié)相同的句子，并畫上“ ”。初讀課文，整體感知（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由試讀課文，標(biāo)出小節(jié)。孩子們，今天我?guī)?lái)了一位朋友。過(guò)程與方法：運(yùn)用不同的方法識(shí)字小組合作、討論朗讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生活中觀察風(fēng)，,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，感受自然的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融合起來(lái)將文本的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，激發(fā)孩子學(xué)寫的興趣，練習(xí)仿寫。請(qǐng)同學(xué)們把你收集到的那份美麗記錄下來(lái)，帶到學(xué)校和我們大家一起分享，好嗎？ 這節(jié)課我們就上到這里，下課！第五篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)教材簡(jiǎn)析《風(fēng)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第13單元《風(fēng)和水》的一篇主題課文，它是一首清新優(yōu)美的兒歌，通過(guò)對(duì)顫動(dòng)的樹葉、泛波的河水、點(diǎn)頭的花兒這些自然景象的描寫，作者把無(wú)形的風(fēng)描繪得生動(dòng)形象，真實(shí)有趣，仿佛觸手可感，觸目可視。（齊讀）（九）、課外拓展師：古今中外有許多人都寫過(guò)有關(guān)風(fēng)的詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的感受。但是沙塵暴卷起的時(shí)候，我們知道風(fēng)發(fā)怒了。但是垃圾滿天風(fēng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)掃垃圾了。師：小詩(shī)人們，準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意把自己心中的風(fēng)展示給同學(xué)們？生：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。全班齊背課文（七）、學(xué)生仿課文作詩(shī)師：同學(xué)們，請(qǐng)看（出示課件，音樂(lè)）假如我們變成了會(huì)飛的小天使，我們來(lái)到天空，來(lái)到大海，來(lái)到田野，來(lái)到鄉(xiāng)村，來(lái)到城市，來(lái)到校園，來(lái)到姑娘的發(fā)際邊；飛過(guò)春花爛漫的春季，飛過(guò)樹木蔥蘢的夏季，飛過(guò)落葉飄飛的秋季，飛過(guò)雪花飛舞的冬季??你發(fā)現(xiàn)風(fēng)了嗎？老師想借用葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)句作一回詩(shī)人： 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。（女生讀）師：從你們的朗讀聲中老師仿佛聽到了它們開心的笑聲。師：是呀，我們?cè)撌嵌嗝纯鞓?lè)，多么開心啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著這種開心快樂(lè)的感覺(jué)讀一讀吧。它們?cè)谕鎭G手絹。師：是呀，這時(shí)的心情該多興奮呀！請(qǐng)你帶著這種發(fā)現(xiàn)它的高興和興奮，讀一讀第二小節(jié)吧。波紋像絲帶。師：你在什么時(shí)候找到的？ 生：河水泛起波紋。同學(xué)們讓我們一起齊讀第一小節(jié)吧。師：請(qǐng)你們?cè)僮x一下第一節(jié)最后一句感受一下到底是什么樣的風(fēng)？（自讀）師：“走”過(guò)來(lái)了是什么樣的感覺(jué)（出示課件
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