【正文】 、泛波的河水、點頭的花兒這些自然景象的描寫，作者把無形的風描繪得生動形象，真實有趣，仿佛觸手可感，觸目可視。但是沙塵暴卷起的時候，我們知道風發(fā)怒了。師：小詩人們，準備好了嗎？誰愿意把自己心中的風展示給同學們？生：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。（女生讀）師：從你們的朗讀聲中老師仿佛聽到了它們開心的笑聲。它們在玩丟手絹。波紋像絲帶。同學們讓我們一起齊讀第一小節(jié)吧。師：你讀的真有感情。誰猜到了是什么？ 生：風師：同學們真聰明，對，謎底就是風（出示課件）師：自古以來啊，風、雨、露珠、雪花是詩人筆下常見的景物，在這幾種景物中，來無影，去無蹤的就是―――風。：感受在微風吹動下，大自然的美麗景象。剛才我們在樹葉顫動的枝頭，微波粼粼的河面、隨風搖擺的花叢中找到了風。（指名讀）河水起波紋的時候多美?。∪嗤瑢W分兩組比賽讀一讀。（一）第一小節(jié)樹葉顫動，風來了。跟老師板書課題，齊讀課題。書寫時強調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上。不過，它告訴了幾個找它的方法：（課件或小黑板）●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風，不要說我和你了。現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風的動作，邊敘述：呼呼，風來了。同桌交流、指名說說。（搶讀、齊讀）風娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。（風車轉(zhuǎn)動圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風）讀題。二、學習目標：用自己喜歡的識字方法學習本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。我們再來讀讀其他關(guān)于風的詩歌吧。老師也收集了一些關(guān)于風的圖片，我們一起來欣賞下吧。分組讀。當你發(fā)現(xiàn)它時，是一種什么心情呢？帶著這種美好快樂的感受讀一讀這一節(jié)。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)風的蹤跡，聽老師讀，拿出筆鉛，用“——”勾出相關(guān)的句子。女生讀。出示ppt游戲句。把詞語放回句子齊讀一遍。請同學們自讀詩歌。教學重點：.學寫生字新詞，仿寫詩歌。聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力，在感悟中展開想象，讀寫結(jié)合，提高學生的閱讀能力。咱們先來猜個謎語吧，認真聽喲：看不見，摸不著。Ppt。舉起你們的小手，跟老師一起演示一下。指名讀。左右結(jié)構(gòu)的字有：波戲，寫的時候要注意左窄右寬，游是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要注意，三點水和方走在前面，要寫得稍微收一些，右邊的部分要寫得舒展一些。要發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡可不一般。風呀，是一個調(diào)皮淘氣的娃娃，剛還在樹葉間顫動，現(xiàn)在又來到了樹林里。下面，讓我們一起捧書來讀讀這首小詩吧，同時，請同學們觀察一下：這三個小節(jié)有什么相同的地方？反饋：作者反復強調(diào)這句話，是想告訴我們風有什么特點？看不見、摸不著。四．仿寫詩歌。三、學習重點：學習生字、朗讀、背誦課文。既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。）大家用手勢來表示它的對錯。師：假如我們的小手就是樹葉，風來了，你會怎樣做？（生手擺動，即引導理解這樣就是顫動。③理解“河水起波”這一節(jié)。讀完后，你一定會有更多收獲。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。誰得到了同桌的夸獎，誰得到了同桌的幫助。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。誰想讀。（朗讀：誰也沒有看見過風）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風，誰還記得？（課件）大家都會背，我們一起來背。：從讀中領(lǐng)悟風來了時周圍的情況。自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍?？鞓返娘L。師：你找到風了嗎？ 生：找到了。河面上的風我們找到了！你們高興嗎？ 生：高興。開心。師：現(xiàn)在請同學們把書合上，請看大屏幕，風也來到了我們的教室里。你一定是個愛美的小女生對嗎？ 生：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請我們一起進入到這美麗的風景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風的聲音，感受風帶給我們的美好。設(shè)計理念以學生為主體，從學生的角度出發(fā)，讓學生通過自己的學習了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。教學準備課件教學流程（一）找風，激趣導入新課。（3）小組合作：熟讀課文 給字組詞 識記生字檢查自學效果（1）指名分小節(jié)讀課文，正音（2）聽寫3個生字（三）細讀，感知風的特點，詩歌的韻律美。（古代許多著名的詩人也寫了風，這首詩是唐代詩人李嶠寫的，他借自然界中哪幾種景物來表現(xiàn)風的呢？這首詩中的風和葉圣陶爺爺寫的風有什么不同？來！用我們的朗讀讓大家體會到風的猛烈吧！過渡：、是啊，在我們身邊，到處都可以感受到風，它是變化萬千。（五）課堂小結(jié)：大自然中許多像風一樣神奇的事物，讓我們擁有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆勤于感受的心靈，就一定能捕捉到它們的蹤跡，感受大自然的神奇魅力！（五）板書設(shè)計風樹葉顫動 在那兒林木點頭河水起波正走過來游戲