風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-文庫吧在線文庫
【正文】 ，顫動是什么意思呢？誰能告訴老師？反饋，相機(jī)指導(dǎo)。誰來讀讀這個(gè)句子。現(xiàn)在，生字寶寶單獨(dú)從句子里跑出來了，誰來和他們打打招呼呢？指名讀詞。反饋三個(gè)句子。誰再來讀。在這一小節(jié)里，你感受到風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？（輕柔、淘氣，風(fēng)好像在和河水嬉戲呢。欣賞了風(fēng)，同學(xué)們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？來，看看劉老師的介紹吧。PPT出示古詩《詠柳》、現(xiàn)代詩《風(fēng)》。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________?！白摺钡墓P順是：一十土走。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會的字看注音多讀幾遍。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了?，F(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？ 生：我在樹葉顫動的時(shí)候知道風(fēng)來了（出示板書）師：樹葉顫動的時(shí)候是什么樣子呢？請看大屏幕（出示課件）師：伸出你樹葉般的小手，“呼——”一陣風(fēng)吹來了，小樹葉顫動起來吧！對，就是像這樣輕輕地抖動，而不是使勁地?fù)u擺。（齊讀）（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：風(fēng)走過，樹葉顫動了，風(fēng)還會到哪兒去呢？我們快到第二節(jié)中去找找吧。師：什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋？ 生：輕輕，柔柔。它們在玩老鷹抓小雞 師：它們玩的多開心啊！你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡師：做游戲時(shí)，你的心情怎么樣？ 生：高興。（六）、分層朗誦,背誦全文師：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動的枝頭、微波鱗鱗的河面，隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng)，你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎？ 生：喜歡。但是裙子飄的時(shí)候，我們知道來調(diào)皮了。師：你平時(shí)一定愿意看一些課外書，很關(guān)心國家大事，對嗎？是呀，當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時(shí)候，它發(fā)怒了，用沙塵暴來提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩的意境。（2）用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（4）、欣古人的筆下的風(fēng)，感知風(fēng)的不同。（3）選評。當(dāng)它歡欣的時(shí)候，會輕輕撫摸我們的臉蛋，會送來翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候，它會引發(fā)海嘯，將參天大樹連根拔起。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示反復(fù)句）誰在這里指的哪些人呢？是啊，你、我、他所有的人都沒有看見過風(fēng)，它是多么的神奇??！誰能讀出這種神奇的感覺呢？（把誰讀重一點(diǎn)慢一點(diǎn)，就能感覺到風(fēng)的神奇了）（2）神奇的風(fēng)雖然看不見摸不著，可是卻能讓我們感覺到，默讀詩歌，哪些地方能讓你感覺到風(fēng)來了，就用小鉛筆在下面畫上波浪線?？矗扬L(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空，它把雨絲拉得歪歪斜斜的；聽，它和風(fēng)鈴合奏出動聽的音樂，它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。知識與目標(biāo)：自主認(rèn)識1個(gè)字，會寫3個(gè)字，理解“顫動”的意思。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。師：你真的是善于觀察生活的孩子，風(fēng)都知道來掃垃圾了，我們以后能不能再到處亂扔垃圾了？生：不能了。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來敬禮了。（學(xué)生自讀）師：誰愿意帶游戲時(shí)開心，快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（學(xué)生自讀）師：誰能帶著這種高興和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時(shí)候多美??！這次我們一組一組的讀，好嗎？（分組讀）（五）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：走過樹林，掠過河面風(fēng)又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。（出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。師：是呀，風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉。河水起波紋的時(shí)候。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)，請3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。過江千尺浪，入竹萬竿斜。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀
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