風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-閱讀頁
2024-11-09 12:30本頁面
【正文】 顫動的時(shí)候是什么樣子呢？請看大屏幕（出示課件）師：伸出你樹葉般的小手，“呼——”一陣風(fēng)吹來了，小樹葉顫動起來吧！對，就是像這樣輕輕地抖動，而不是使勁地?fù)u擺。快樂的風(fēng)。師：是呀，風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉。（同桌互讀）師：誰愿意來讀一讀呢？（指名）師：你讀的真有感情。（齊讀）（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：風(fēng)走過，樹葉顫動了，風(fēng)還會到哪兒去呢？我們快到第二節(jié)中去找找吧。師：你找到風(fēng)了嗎？ 生：找到了。（出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。波紋像女孩子的裙子。師：什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋？ 生：輕輕，柔柔。河面上的風(fēng)我們找到了！你們高興嗎？ 生：高興。（學(xué)生自讀）師：誰能帶著這種高興和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時(shí)候多美啊！這次我們一組一組的讀，好嗎？（分組讀）（五）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：走過樹林，掠過河面風(fēng)又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。師：風(fēng)又變成了個(gè)調(diào)皮的孩子和花兒一起游戲了，請同學(xué)看一看（出示課件）想像一下它們在做什么游戲呢？生：它們在玩捉迷藏。它們在玩老鷹抓小雞 師：它們玩的多開心啊！你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡師：做游戲時(shí)，你的心情怎么樣？ 生：高興。開心。（學(xué)生自讀）師：誰愿意帶游戲時(shí)開心，快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（男生讀）師：女同學(xué)也來讀一讀吧。（六）、分層朗誦,背誦全文師：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動的枝頭、微波鱗鱗的河面，隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng)，你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎？ 生：喜歡。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上，請看大屏幕，風(fēng)也來到了我們的教室里。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來敬禮了。好嗎？先說給你的同桌聽聽。但是裙子飄的時(shí)候，我們知道來調(diào)皮了。你一定是個(gè)愛美的小女生對嗎？ 生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。師：你真的是善于觀察生活的孩子，風(fēng)都知道來掃垃圾了，我們以后能不能再到處亂扔垃圾了？生：不能了。生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。師：你平時(shí)一定愿意看一些課外書，很關(guān)心國家大事，對嗎？是呀，當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時(shí)候，它發(fā)怒了，用沙塵暴來提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請我們一起進(jìn)入到這美麗的風(fēng)景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風(fēng)的聲音，感受風(fēng)帶給我們的美好。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。誰用心感受,誰就能找到它那獨(dú)特的美麗。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。知識與目標(biāo)：自主認(rèn)識1個(gè)字，會寫3個(gè)字，理解“顫動”的意思。仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程（一）找風(fēng)，激趣導(dǎo)入新課。看，它把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空，它把雨絲拉得歪歪斜斜的；聽，它和風(fēng)鈴合奏出動聽的音樂，它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。你知道哪些關(guān)于風(fēng)的詞語？（二）初步感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻律美。（2）用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（3）小組合作：熟讀課文 給字組詞 識記生字檢查自學(xué)效果（1）指名分小節(jié)讀課文，正音（2）聽寫3個(gè)生字（三）細(xì)讀，感知風(fēng)的特點(diǎn)，詩歌的韻律美。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示反復(fù)句）誰在這里指的哪些人呢？是啊，你、我、他所有的人都沒有看見過風(fēng)，它是多么的神奇啊！誰能讀出這種神奇的感覺呢？（把誰讀重一點(diǎn)慢一點(diǎn)，就能感覺到風(fēng)的神奇了）（2）神奇的風(fēng)雖然看不見摸不著，可是卻能讓我們感覺到，默讀詩歌，哪些地方能讓你感覺到風(fēng)來了，就用小鉛筆在下面畫上波浪線。這細(xì)細(xì)弱弱的風(fēng)娃娃在那兒干什么呢？（捉迷藏）這是一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃？你能讀出風(fēng)的調(diào)皮嗎？）林木點(diǎn)頭 正走過你最喜歡這句詩的哪個(gè)表示動作的詞呢？為什么？它讓你想到了什么？這里的風(fēng)和樹葉顫動的時(shí)候的風(fēng)相比有什么變化呢？河水起波 來游戲?qū)W生讀文，說自己喜歡的詞語并說原因，讀出這些詞語讓自己產(chǎn)生的想象。（4）、欣古人的筆下的風(fēng)，感知風(fēng)的不同。（古代許多著名的詩人也寫了風(fēng)，這首詩是唐代詩人李嶠寫的，他借自然界中哪幾種景物來表現(xiàn)風(fēng)的呢？這首詩中的風(fēng)和葉圣陶爺爺寫的風(fēng)有什么不同？來！用我們的朗讀讓大家體會到風(fēng)的猛烈吧！過渡：、是啊，在我們身邊，到處都可以感受到風(fēng)，它是變化萬千。當(dāng)它歡欣的時(shí)候，會輕輕撫摸我們的臉蛋，會送來翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候，它會引發(fā)海嘯，將參天大樹連根拔起。（四）寫風(fēng)，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣。（3）選評。（五）課堂小結(jié)：大自然中許多像風(fēng)一樣神奇的事物，讓我們擁有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆勤于感受的心靈，就一定能捕捉到它們的蹤跡，感受大自然的神奇魅力！（五）板書設(shè)計(jì)風(fēng)樹葉顫動 在那兒林木點(diǎn)頭河水起波正走過來游戲
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