風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-在線瀏覽
2024-11-09 12:30本頁面
【正文】 的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件六、學(xué)習(xí)時(shí)間：1—2課時(shí)七、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入情景、引出新課師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。開火車指名讀、齊讀。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。）大家用手勢來表示它的對錯(cuò)。（1）問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話）（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）（3）你還能用“知道”來說說話嗎？（三）朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。先生自由讀，再指讀評價(jià)，齊讀。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)。小朋友身體擺動(dòng)，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。③理解“河水起波”這一節(jié)。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！（四）拓展訓(xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。過江千尺浪，入竹萬竿斜。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)?！白摺钡墓P順是：一十土走。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會(huì)的字看注音多讀幾遍。誰得到了同桌的夸獎(jiǎng)，誰得到了同桌的幫助。這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)，請3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。三、細(xì)讀課文。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。（停一下）睜開眼睛看大屏幕，河面上的風(fēng)我們找到了，你們高興嗎？（課件）誰能帶著你高興的心情，讀這小節(jié)。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了。誰想讀。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。四、背誦。現(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。（朗讀：誰也沒有看見過風(fēng)）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng)，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng)，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風(fēng)，誰還記得？（課件）大家都會(huì)背，我們一起來背。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時(shí)周圍的情況。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它招手，花兒見它微笑。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。河水起波紋的時(shí)候。師：說的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們就知道風(fēng)來了（三）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰愿意讀第一小節(jié)？（指名讀）。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？ 生：我在樹葉顫動(dòng)的時(shí)候知道風(fēng)來了（出示板書）師：樹葉
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