【正文】 ~2課時教學(xué)過程一、讀一讀，找出詩歌中的形近字學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準字音。比賽讀，看誰讀得又快又準。有感情地朗讀。采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。試著用自己喜歡的詞語說一句話。進近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。四、寫話讀題審題，激發(fā)興趣。師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。鼓勵學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時提醒學(xué)生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。推選好的學(xué)生教讀，比一比，誰教得最好。抽背。六、讀讀玩玩，演一演自由地讀一讀小鴨找家，不認識的字借助拼音多讀幾遍。在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會找前、找中、找后的不同心情。學(xué)生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。有感情地朗讀?！R讀詞語。師：好樣的！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了戴嵩是（唐朝著名的畫家），你能用上這幾個詞來介紹一下這位大畫家嗎？誰能把三個詞都用上？ 生說師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這位大畫家和一位牧童的故事。師：齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你知道老師為什么把“畫家”二字寫得特別大，“牧童”二字寫得特別小呢？生：畫家是大人，牧童是小孩師：是呀，他們年齡不同。師：他們身份不同?？吹竭@情景你想說什么？生：戴嵩真不愧是著名的畫家?，F(xiàn)場誰愿意來夸夸它？[活動：扮圍觀的群眾夸這幅畫][示句子：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”]師：這位商人，你來夸一夸生：……師：不錯。家教學(xué)設(shè)計5一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛同學(xué)們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭。今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。５、（學(xué)生準備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：老大天天演戲（電視）老二每日作文（報紙）老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺燈）三、從文入手，練習(xí)表達同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦?。薄⒄埻瑢W(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？２、他們都在做什么呢？３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。４、課文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。６、文中也有幾個二類字，你認識了嗎？老師要考考你。７、大家都認識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？８、同學(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？９、你在家里都做些什么呢？四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“上”：１、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。誰愿意拼讀一下。跟老師讀一遍。５、指導(dǎo)書寫。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車８、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎？９、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。１１、指導(dǎo)書寫。通過閱讀網(wǎng)頁上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化手段進行課外閱讀，增長知識，開闊視野。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)可以讓我們學(xué)到許多知識，豐富我們的視野。當(dāng)然我們少年兒童應(yīng)該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”師：有誰知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?（如果學(xué)生不知道，教師可以直接告訴給學(xué)生）師；現(xiàn)在我們來到了小豆豆之家，請同學(xué)們看一看，小豆豆之家里都有哪些板塊呢？生自己觀看網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)有：小腳印、天天日記、同伴之間、科學(xué)迷宮、休閑天地、智利快餐、語文樂園、爸爸媽媽請進來。師；每一個板塊都有我們喜歡的內(nèi)容，我們先來進入“天天日記”去看一看吧！點擊“天天日記”，“斗嘴兒”我們先來讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。平時你都寫過哪些成功的日記，拿出自己的日記本在小組內(nèi)交流一下自己最得意的一篇日記。師：你還會唱哪些好聽的兒歌，給大家唱出來好嗎?學(xué)生唱出自己喜歡的兒歌。點擊“我的摘抄板”學(xué)生自己閱讀摘抄板中的內(nèi)容，說一說“”安靜“寧靜”的區(qū)別。四、自由閱讀師：剛才，我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方，相信你的收獲一定很多。學(xué)生自己選擇板塊自由閱讀，把自己的收獲記下來。六、課下作業(yè)利用業(yè)余時間，上適合少年兒童的網(wǎng)站，查資料，找圖片，做網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小主人。家教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。品味賞析?！倦y點】品味賞析。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。二、資料助讀關(guān)于溫庭筠和花間詞派：溫庭筠，原名岐，字飛卿。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派”的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。內(nèi)容多寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時頗有影響。景物描寫。六、熟讀課文，當(dāng)堂背誦《望江南》第二課時(漁家傲(秋思)范仲淹)一、導(dǎo)語設(shè)計婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細雨之于暴風(fēng)驟雨。二、聽錄音，讀課文要讀準字音，讀出感情。塞下()連角起()千嶂里()濁酒()燕然()未勒()羌管()人不寐()三、課文分析對照注釋，疏通詞句，感知詞意。上片，抓住“異”字從“雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象來描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟氣氛。四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫面，體會詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美鏡頭1：鏡頭2：鏡頭3：……五、寫作訓(xùn)練賞析：“千障里，長煙落日孤城閉。描寫了一幅蒼?？者h、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。七、作業(yè)布置背誦兩首詞。家教學(xué)設(shè)計8教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；正確流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子?；顒訙蕚洌嚎纯醋约杭依镉心男┘揖摺⒓矣秒娖骱推渌闷?。教學(xué)掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得多師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。學(xué)生分四人小組開展活動。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。認識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。三、選一選，看誰最會動腦筋運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州（）報教室的墻上（）著一（）畫。我家的書（）上有許多書。家教學(xué)設(shè)計9我也會當(dāng)家教學(xué)目標：通過當(dāng)家實踐，懂得勤儉持家是一門學(xué)問，學(xué)會勤儉節(jié)約。愿意為家庭做些力所能及的事，主動關(guān)心家庭生活。難點：品嘗當(dāng)家的滋味，理解父母的辛勞。教學(xué)設(shè)計：一、親親我的父母教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情，由一名學(xué)生做記錄并代表小組綜合發(fā)言，其他學(xué)生提供發(fā)言資料。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。教師：你愿意試一試，當(dāng)一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預(yù)算。確定當(dāng)家主題。小組合作研究當(dāng)家計劃表。教師提出一些建設(shè)性的意見。三、當(dāng)家實踐，立刻行動以“餐桌行動”的實踐活動為例：教師根據(jù)家庭狀況，讓學(xué)生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學(xué)生自己決定。學(xué)生在菜市場的門口，眉飛色舞地說著自己的買菜經(jīng)驗，不時哈哈大笑，像是打了個大勝仗；也有細心的同學(xué)在比較、分析之后，發(fā)現(xiàn)自己的買價高于其他同學(xué)，臉上有了紅暈。當(dāng)晚，學(xué)生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面，引起了家長的極大關(guān)注，其中有47位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋，他們深深感到“餐桌行動”提高了學(xué)生的理財和生活能力，更促進了家庭的和諧。四、寫寫當(dāng)家不易每個參與當(dāng)家的學(xué)生都寫一份主題為“當(dāng)家的滋味”的材料，題目自定。家教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)要求】學(xué)會本課四個生字。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。第一課時一、揭題，審題同學(xué)們，你們了解巴金爺爺嗎？巴金爺爺是四川人，中國作協(xié)主席。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時給孩子們的一封回信吧。認讀生字詞。輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；第二課時一．檢查復(fù)習(xí)聽寫詞語。二、指導(dǎo)精讀導(dǎo)入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識?！獝垡蛩固股賶巡慌?，老大徒傷悲。六、小練筆：寫一篇讀后感。本課最主要的目標有兩個，一是引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路；一是教會學(xué)生通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ馕龊x深刻的語言。第一目標重在對學(xué)生的引導(dǎo)以及對其篩選信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標：１、知識和能力：整體感知兩封家書的內(nèi)容和蘊涵其中的感情，體會作者嚴密的思維特點、富有邏輯性的表述方式，把握主題思想。２、過程和方法：在反復(fù)朗讀中理解書信的內(nèi)容；通過仔細研讀，再聯(lián)系生活實際認真品味“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理、耐人尋味的語句的含義。３、情感態(tài)度和價值觀：感知、理解父母對孩子的舐犢深情、殷殷期望，對于“人生”問題形成自己的思考和感悟，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生通過篩選語言理清文章思路；訓(xùn)練學(xué)生通過特定方法解讀含義深刻之語句。（2）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜尋有關(guān)傅雷及《傅雷家書》的相關(guān)材料。二、通讀兩封家書，感知內(nèi)容從信的內(nèi)容看，這兩封書信分別寫于什么時候（什么樣的情形下）？傅雷在信中表達了怎樣的意思？感情創(chuàng)傷、精神消沉──勸慰、鼓勵兒子，希望他堅強、勇敢。三、研讀分析１、把兩封信結(jié)合起來看，傅雷希望兒子成為一個什么樣的人？堅強、勇敢、有赤子之心。五、開放探究閱讀講義上另一則傅雷家書，理解父子之間的感情特點，并用具體語句加以印證。教學(xué)反思：回顧本課的教學(xué)過程，第一個目標解決得較好。至于第二個目標也是本課之特色，對語言的具體解析特別是置換詞語手法的運用還是能給學(xué)生留下深刻印象的。這是本課的一大不足。以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。２、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的意境?！窘虒W(xué)準備】制作課件。２、今天我們來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩。３、你認為“大家”指誰？引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀題。２、請四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：“紅彤彤”的“彤”變調(diào)。３、我們再讀讀，比試一下誰讀得正確又流利。）三、指導(dǎo)精讀，積累感悟１、學(xué)習(xí)第一節(jié)：⑴ 聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀。⑵ 聽得這么認真，你好像看到什么？⑶ 原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。（生自由背誦──指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。你讀懂了什么？（太陽為大家做了許多好事。）② 你仿佛看見什么？聽到什么？③ 加上動作朗讀這一小節(jié)詩。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。（自由讀──指名讀──齊讀）⑵ 品出太陽的無私：① 太陽帶給鮮花、小樹、小朋友快樂，還帶給他們暖暖的愛！讓我們看著板書試著有感情地背誦第二小節(jié)。）想一想：太陽還會做什么好事？指名說。家教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。學(xué)會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。難點：掌握文件的移動操作。學(xué)習(xí)方法重點：分組討論，評價分層點：通過“幫助”自學(xué)。你們能像老師這樣整理桌面嗎？師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。你是怎樣建立文件夾的？你是怎樣給文件夾命名的？師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以幫助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。共同探討學(xué)生在操作過程中有不懂的問題由學(xué)生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。