【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不再注明。 )(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜘蛛 )，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思 ?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。 ) “ 蜘蛛 ” 。 (二 )看插圖 2 說(shuō) 話，初讀詞語(yǔ) “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 ：同學(xué)們真會(huì)看圖說(shuō)話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 (PPT 示插圖 2.)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物 ?它們分別在什么地方干什么呢 ? 。 預(yù)設(shè)： (1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。 (2)圖畫(huà)上畫(huà)的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。(3)圖畫(huà)上畫(huà)的是蚯蚓。它在地下挖地道。 (相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓 )，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。 (活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。 ) 饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： (1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。 (2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。 (3)蚯蚓在地下挖地道。 “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 (三 )看插圖 3 說(shuō)話，初讀詞語(yǔ) “ 蜻蜓 ”“ 蝌蚪 ” 。 ：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說(shuō)得對(duì)極了，我們繼續(xù)看圖說(shuō)話。 (PPT 示插圖 3.)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物 ?它門(mén)分別在什么地方干什么呢 ? 。 預(yù)設(shè)： (1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來(lái)飛去。 (2)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。 (相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜻蜓、蝌蚪 )，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。 (活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。 )。 預(yù)設(shè)： (1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。 (2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。 “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 (四 )自由讀、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。 (一 )借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。 ：同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢 ?讓 我們打開(kāi)課本 54 頁(yè)，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。 出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。 ：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。 ：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。 個(gè)體讀，同桌互讀互糾。 ：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議 。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。 ：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。 (二 )學(xué)習(xí)把課文讀通順。 ：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。 ：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議 。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。 ，全班一起擊掌打拍子朗讀。 ：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。 (三 )圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。 物在干什么呢 ?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級(jí)匯報(bào)交流。 ：指名在 PPT 上指，齊讀一句，指出一處。師生評(píng)議。 ：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們?cè)诟墒裁茨??(預(yù)設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?)蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢 ?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?)。 (1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂(lè)的心情嗎 ?(2)自由練習(xí)。 (3)反饋指導(dǎo)：指 名感情朗讀，師評(píng)議。 (4)齊讀。 四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 (一 )學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 ：同學(xué)們真會(huì)朗讀 !那么，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎 ? 出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。 ： (1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。 (2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡 (注音 )，指名拼讀 (學(xué)習(xí)速度中等的 2— 3 個(gè)學(xué)生 )相機(jī)指導(dǎo)。 (3)全班齊拼讀。 。 (1)出示任務(wù)：你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的 ?(使用字卡，注意歸類(lèi)提醒和正音。 )(2)反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè) ：三拼音的：糧 。舌尖前音的：早、藏 。翹舌音的：蜘、蛛 。后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。 正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固 (直呼 )。 4 會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。 出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢 ?同桌說(shuō)一說(shuō)。 (字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。 )。 ① 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ) 。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。 ② 如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 (注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 )③ 將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀 一、兩遍。 ④ 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。 五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。 。 (注：所出示的字脫音節(jié) )。 六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)，讀記 “ 蜻蜓展翅 ” 等六個(gè)短語(yǔ)。 (一 )讀準(zhǔn)短語(yǔ)。 ：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 55 頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音，把 “ 讀一讀，記一記 ” 的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。 。指名讀正音，齊讀。 (PPT 出示 )(二 )認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ) ：這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎 ?(預(yù)設(shè)：相同 )對(duì)了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示 “ 誰(shuí)干什么 ” 這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下，看有什么不同。 出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。 。 (學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。 )預(yù)設(shè)： (1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同 。其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。 (2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào)，這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句 子和這六個(gè)詞語(yǔ)，都是講 “ 誰(shuí)干什么 ” 這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào)，我們就叫句子，而 “ 讀一讀，記一記 ” 中的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。 。 (1)自由讀一讀，記一記。 (2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。 (一人說(shuō)名稱(chēng)，另一人接后半部分，如：螞蟻 —— 搬家。 )(3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。 七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。 。 (注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。 )。 八、寫(xiě)字指導(dǎo)。 (一 )字形教學(xué)。 示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。 (學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。 )(二 )指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng) 。左右結(jié)構(gòu)：池、歡。 “ 造 ”“ 迷 ”“ 運(yùn) ” 的書(shū)寫(xiě)。 (學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。 )(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。 (2)分別范寫(xiě) “ 造 ”“ 迷 ”“ 運(yùn) ” ，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。