【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。 （ 2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵 石。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣 師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔? 師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑? （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣） （二）出示圖片，認(rèn)讀字詞 依次點(diǎn)擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？ 多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。 老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音） 去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。 認(rèn)識(shí) “ 蟲(chóng)字旁 ” （ 1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？ （ 2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？ 師總結(jié)：有 “ 蟲(chóng)字旁 ” 的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。 （點(diǎn)擊課件） 今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件 再次出示兒歌） （ 1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ （ 2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)） 過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊唬蠋熥x動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃印? 師：蜻蜓 ? 男生：半空 ? 女生：展翅飛 師：蝴 蝶 ? （ 2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。 （四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容 過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來(lái)，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！ 同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè) 的游戲??！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？ 從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡 ?? （五）猜謎語(yǔ)，寫(xiě)字指導(dǎo) 下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？ “ 個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。 ” （打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！ 可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物 —— 書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將 “ 螞、蟻 ” 這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 那 就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點(diǎn) — 撇 — 捺 ” 。 下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！ 下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到 ── 頭正、肩平、身直。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。 同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！ 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二 《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰(shuí)在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)： 一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。 本課的識(shí)字任務(wù)是 12 個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣 的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。 低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱(chēng)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文，從而達(dá)到 “ 玩與學(xué) ” 相 結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。 教學(xué)不足： 雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。 時(shí)間掌握不充分 在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于大。 教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡 這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8 活動(dòng)目標(biāo)： 在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌； 理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用一般話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美； 喜愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，預(yù)備午餐的情形； 材料預(yù)備：教學(xué)掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：小伴侶們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀? 今日，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？ 二、初學(xué)兒歌 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。 提問(wèn)： ① 、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？ ② 、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？ ③ 、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？ ④ 、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。） 引出兒歌 師：老師把動(dòng)物們勞碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（示范朗誦兒歌。） 幼兒學(xué)習(xí)兒歌 師：這首兒歌好聽(tīng)嗎 ？你們想學(xué)嗎？ ① 、分句教念兒歌，邊教邊指圖。 ② 、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。 ③ 、齊念兒歌。 兒歌表演 師：剛才小伴侶們念得真好，有沒(méi)有哪位小伴侶情愿到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓舞他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。） 三、延長(zhǎng)活動(dòng) 師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的嬉戲好嗎？（生分組玩嬉戲，自然結(jié)束新課。） 四。附兒歌：動(dòng)物聚餐 鵝挑水，鴨淘菜， 公雞推磨狗砍柴。 貓洗碗，兔拿筷， 小豬燒火羊炒菜。 馬擦桌子牛端菜， 猴子偷嘴嘴湯壞。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 教學(xué)目標(biāo) 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓、藏 ” 等 12 個(gè)生字 。會(huì)寫(xiě) “ 間、迷、造 ” 等 7個(gè)生字。 能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。 產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有 “ 蟲(chóng) ” 的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，制作多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話(huà)。 出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動(dòng)物的圖片。 (出示課件 ) 結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰(shuí)在哪兒干什么 ” 的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧 !(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌 ) 二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字。 教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí) “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ”6 個(gè)生字。 (出示課件 ) (1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空。 (出示課 件 ) (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (這些漢字都含是 “ 蟲(chóng) ” ，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。 ) 組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲。 (1)找朋友。 (2)編字歌。 教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。 學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。 (出示課件 ) 分句朗讀，畫(huà)出生字。 (1)齊讀第一句。學(xué)習(xí) “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。 (A、自主選擇識(shí)記方法。如 “ 迷 ” 可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。B、擴(kuò)詞。 C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演 “ 展翅飛 ” 。 ) (2)齊讀第二句。學(xué)習(xí) “ 造、食、糧 ” 。 (A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如 “ 糧 ” 和米有關(guān)，所以是 “ 米 ” 加個(gè) “ 良 ” 。 B、擴(kuò)詞。 C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。 ) (3)自由讀第三句。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 。 (A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎 ?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà) ?指名畫(huà) “ 一張網(wǎng) ” 。 B、字理識(shí)字：課件出示 “ 網(wǎng) ” 的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。 ) 利用字卡，鞏固生字。 (出示課件 ) (1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶 答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會(huì)。 (2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。 送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。 指名邊做動(dòng)作邊讀課文。 你最喜歡哪種小動(dòng)物 ?讀出你的喜愛(ài)之情。 小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)。 (出示課件 ) 觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 (1)“ 間、網(wǎng) ” 注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。 (寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 ) (2)“ 池 ” 注意最后一筆要舒展。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng) 長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。 ) (3)“ 歡 ” 要注意左邊 “ 又 ” 最后一筆變成了點(diǎn) 。右邊最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。 ) 教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。 (1)明確筆順： “ 走 ” 的字要先寫(xiě)里面，再寫(xiě) “ 走 ” 。 (2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 ) 學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大 家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10 教學(xué)目標(biāo) 、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字 。會(huì)寫(xiě) “ 間、網(wǎng) ”2 個(gè)生字。 、流利、有節(jié)奏地