【文章內(nèi)容簡介】 想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌） （ 1）下面請同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？ （ 2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動） 過渡語同學(xué)們，你們瞧，認(rèn)真看看黑板和大屏幕，再對比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動。看看我們合作得怎么樣。 師：蜻蜓 ? 男生：半空 ? 女生：展翅飛 師：蝴蝶 ? （ 2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。 （四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容 過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做嬉戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演 ，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來，讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！ 同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬。≡谶@篇課文中，你還喜愛哪只動物？為什么？ 從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛 ?? （五）猜謎語，寫字指導(dǎo) 下面，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動物？ “ 個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助， 英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。 ” （打一動物）請一個(gè)同學(xué)來回答！ 可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物 —— 書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請你們將 “ 螞、蟻 ” 這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。同學(xué)們先來觀看這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再認(rèn)真看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點(diǎn) — 撇 — 捺 ” 。 下面第 一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！ 下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到 ── 頭正、肩平、身直。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。 同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！ 《動物兒歌》教學(xué)反思之二 《動物兒歌》位于本冊其次個(gè)識字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動 物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感。 針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)： 一、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。 本課的識字任務(wù)是 12 個(gè)，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生 動好玩的圖片熟悉動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動身點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識字課的效率。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。 低班級教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字嬉戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達(dá)到 “ 玩與學(xué) ” 相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在指 導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。 教學(xué)不足： 雖然預(yù)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。 時(shí)間把握不充分 在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的 `教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng)，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。 教學(xué)語言過于平淡 這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字，會寫 “ 間、迷 ” 兩個(gè)生字。 。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備：文中插圖、 PPT 課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 ，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看 XX 同學(xué)坐的可真端正， XX 同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個(gè)個(gè)出來活動了，我們一起去看看吧。 （出示文中插圖）看一看 ：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 二、學(xué)習(xí)字詞 ：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物?。?(點(diǎn)擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 。 師：請你認(rèn)真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動物的生字） ，找認(rèn)字規(guī)律。 (1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。 (2)這些字都是寫動物的。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 ：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ? 三、讓我們走進(jìn) “ 識字加油站 ” 吧 ! 出示剩余的生字。 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。 師：在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè) 說到捉迷藏時(shí)，拓展一下 (你們捉迷藏來嗎？你們和小伴侶們 還做過什么？了解這些動物們在做嬉戲。） （隨機(jī)引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟?qū)游飩兊膶檺壑?。知道動物們在工作? 小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的 ?? 這就是動物們的工作。 （ 1）出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的寵愛之情。 （ 2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片 )師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ?生：捕獲飛來的小蟲。 合作學(xué)習(xí)，多種形式讀 兒歌。 采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀， ?? ） 加上動作讀。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。 (目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識 ) 五、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著（拓展），壁虎夜晚捉蟲吃 螞蚱田野展翅飛 知了樹枝把唱歌 蝴蝶花間來采蜜 蟋蟀夜晚唱催眠曲 松鼠樹上做嬉戲 青蛙荷葉把唱歌 老鷹空中展翅飛 六、作業(yè) 觀看生活中常見的，簡單接觸到的小動物。仿照課文 “ 誰在哪里干什么 ” ，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之 2：一（ 8）班 李路蘋 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉 “ 蜻蜓 ” 等 12 個(gè)字。 正確、流暢地朗讀兒歌。 了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使同學(xué)產(chǎn)生觀看、了解小動物的愛好。 教學(xué)預(yù)備：課件。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 課前讀書。 間（房間）我會自己整理房間。 迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。 造（制造）這輛汽車是中國制造的。 運(yùn)（運(yùn)動）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動一個(gè)小時(shí)。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 歡（喜愛）我喜愛練書法。 網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。 同學(xué)們，