動物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-09-21 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)寫漢字 “ 迷 ”“ 造 ”“ 運(yùn) ” ，學(xué)生觀察認(rèn)讀，組詞。 。 ，先內(nèi)后外。 ，書空練習(xí)，教師檢查。 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入 課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。 二、研讀課文，自由表達(dá) ，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。 ，學(xué)生自由表達(dá)。 。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。 ，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點(diǎn)燈，知了唱歌 ?? ］ 三、學(xué)寫漢字 “ 間 ”“ 池 ”“ 歡 ”“ 網(wǎng) ” ，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。 ，范寫。（ “ 網(wǎng) ” 的 “ 冂 ” 要大而正，里面的 “” 要分布均勻） ，書空。 ，教師巡視。 四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣 ，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌） ，比比誰讀得最棒。 。 五、作業(yè)延伸 學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動物活動時的特點(diǎn)。 ［教學(xué)板書］ 動物兒歌 蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧 蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過 這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲旁表音 ” 的特點(diǎn)，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。 動物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3 一、教學(xué)目標(biāo) ，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 12個生字；會寫 “ 迷、造、運(yùn) ”三個字。 、流利地朗讀兒歌。 ，了解小動物的部分生活習(xí)性。 ，了解小動物的興趣。 二、設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望 ” 。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣 的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。 三、課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。 (教師 ) 2．預(yù)習(xí)生字，課文。 (學(xué)生 ) 四、課時安排 1課時。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公 ，學(xué)習(xí)生字 出示森林王國圖片。 情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀！
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