【文章內容簡介】 ?引出形聲字識字規(guī)律：師：小朋友們真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法。我們再來看看“螞”（出示字卡，“蟲”和“馬”對折）左邊是蟲子旁，右邊的讀“馬”，合起來還讀“螞”，這種類型的字呢，左邊的蟲字旁表示它的意思，右邊的部件表示它的讀音，我們叫它“形聲字”。出示形聲字兒歌：形聲字，朋友多，半表意，半表聲。只要用心去觀察，一定能把朋友做。（齊讀）?運用規(guī)律拓展識字：在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住更多漢字呢。你信不信？咱們馬上就來證明一下。（課件出示：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 蚊子 蜜蜂）（生自由朗讀）師：會讀的小朋友帶我們讀。（生輪流每人帶讀一個詞語。師正音；重點指導“蟈蟈”的第一個字讀第二聲，第二個字讀輕聲，師正音帶讀。）生：去掉蟲字旁念gu243。，加上去為什么念guō呢？師：你的問題提得很好！你真是個會思考的孩子！小朋友們，有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。形聲字是不是很有趣呢？設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現中了解形聲字的造字規(guī)律。這樣的設計便于學生發(fā)現漢字的特點，樹立歸類識字意識。板塊三、朗讀兒歌，情境感悟過渡：剛才，我們認識了這么多小動物朋友，那么他們在大自然中都在做什么呢？請同學們拿起語文書，自己美美地讀一讀。指名朗讀：時間到。老師考考大家，課文中一共出現了幾種小動物？看誰數的最快?。?種）那就請6位同學，每人讀一種動物。大家評議：誰來評一評剛才小朋友的朗讀。預設：他讀得很流利，聲音很大。??師：你能把你朗讀那么好的小訣竅和大家分享一下嗎？（停頓。ppt出示停頓）學著她的樣子，我們一起來讀好它。這些可愛的小動物玩得正歡呢！它們分別在干什么呢？請小朋友們到兒歌中找一找。引導學生用“誰在干什么”說話。根據學生的回答板貼“展翅飛”、“捉迷藏”??*捉迷藏：強調“藏”是后鼻音?！白矫圆亍逼鋵嵤窃趥鞑セǚ邸?造宮殿：在松土。*運食糧：①搬家 ②為過冬做準備，儲備足夠的糧食。把“運糧食”說成“運食糧”讓兒歌讀起來更有節(jié)奏，更有韻味。*結網忙：強調“結”是多音字，在這里讀第二聲。學習“網”字。①師：這個“網”字最有趣，（字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程），你看和圖片上的網有什么相同點嗎？②你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、電網??）③“網”的結構是什么？（半包圍）寫的時候要注意什么順序？（先外后里）④一起書空。引申：小朋友們，請你觀察這些短語，你有什么新發(fā)現？ 生：這些詞語都表示在干什么。齊讀短語“展翅飛”、“捉迷藏”“造宮殿”??小動物們都在哪里活動呢？指名回答，根據學生的回答，板貼地點詞語。理解“房前”：蜘蛛一般在屋檐下或者墻角織網。引申：小朋友們，在這些詞語中，你們又有什么新的發(fā)現呢？ 生：都是表示地點的詞語。齊讀表示地點的詞語。過渡：讓我們一起來讀讀這首兒歌，男生讀一行，女生讀一行。小朋友們你們讀著這些句子有什么發(fā)現嗎？（名稱、地點、做的事分別用不同的顏色出示）生：每一句都介紹了一種動物在一個地方做一件事。引導發(fā)現句式：誰，在哪里，干什么。每一句都按照這樣的順序排列整齊，就像我們小朋友排著整齊的隊伍，讀著非常有節(jié)奏！這首兒歌非常有意思，怎樣讀更有趣呢？（1）女生來問，男生來答。小手伸出：女生：蜻蜓哪里展翅飛？男生：蜻蜓半空展翅飛。??（2）我們再來換一個問法，這次男生問，女生答。小手伸出：男生：蜻蜓半空干什么？女生：蜻蜓半空展翅飛。??（3）師：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，還想請幾個小朋友上來一邊讀，一遍演一演。誰想做快樂的小動物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、問答朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯(lián)系生活理解文本內容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。板塊四、指導寫字，課堂總結小朋友們，今天我們的生字，也都藏在了這首兒歌里?？?，老師把它們請到了大屏幕上。沒有拼音，誰能把這三個字的音讀準？（請生讀）看來小朋友們都已經認識了它們，請大家來觀察一下，這組詞語有什么共同特點呢？（都有走之底）評價：小眼睛真亮，一下子就找到了它們的共同點。這三個字都含有一個我們剛剛學過的部首，那就是——走之底。你還知道哪些含有走之底的字呢？（過、這：哦，你還想到了我們之前在課文3里學過的生字。）我們一起來回憶一下，寫走之底時要注意些什么，你還記得嗎？（走之底，有三筆）（師在田字格邊寫邊說）一筆點在左上格，二筆寫起來有點難哦，他的筆畫名稱叫做——（橫折折撇）你掌握的真扎實！橫折折撇在田字格的橫中線上起筆。跟著老師邊說邊寫（橫折折撇是一筆）最后一筆捺誰有辦法寫好??？你來說說看。（走之底：像個滑滑梯，先上后下有捺筆。撇有尖，捺有腳）你看，這樣寫，這個走之底多漂亮呀！小朋友們，你們想先來學哪個字？你有想特別提醒大家注意的地方嗎？/ 還有誰想來提醒大家注意哪個生字呀？ 預設1：迷——米字最后一筆變成