【文章內(nèi)容簡介】 字。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入，結(jié)合圖片和生活說說夏天的小動物 師：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。（課件出示課文插圖）在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動物呀？請你們仔細(xì)觀察圖畫，小動物在做什么呢？ 生：蜻蜓在空中飛呢。 師：你不僅說出了小動物的名字，還說出了它在哪里干什么，觀察得真仔細(xì)！ 生：蝴蝶在跳舞。 師：你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎？ 生：（看著圖畫想了一會兒）蝴蝶在花叢里跳舞。師：真棒！ 生：蝌蚪在水里游來游去。師：你也說得很完整！ 師：平時你們見過這些小動物嗎？在哪里見過它們？ 生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網(wǎng)，上面有 蜘蛛。生：爸爸帶我去外面玩，我 在小池塘里看到過很多小蝌蚪。 師：你們真會觀察！ 二、初讀兒歌，認(rèn)識生字 師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學(xué)的課文 —— 《動物兒歌》。（課件出示課題：動物兒歌） 師：如果在讀課文的時候你遇到了不認(rèn)識的字，怎么辦？ 生：書上有拼音，可以拼拼音。 生：舉手問老師。 生：還可以問同桌。 師：這些學(xué)習(xí)方法都很好。 現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)哦。 （生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學(xué)生讀得很認(rèn)真。） “ 迷、造、糧、食、網(wǎng) ” 師：讀完的小朋友請坐端 正。這些詞語你們認(rèn)識嗎？（課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 結(jié)網(wǎng)忙 造宮殿）加點的字是這節(jié)課要認(rèn)的生字，你有什么好辦法記住它們？ 生： “ 告訴 ” 的 “ 告 ” 加走之兒就是造宮殿的 “ 造 ” 。 師：你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。 （生領(lǐng)讀詞語：造宮殿。師相機課件出示 “ 蚯蚓在土里松土 ” 的圖片。） 師：看，蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，就像是在土里 —— 生：造宮殿。 師：這里還有一個帶走之兒的生字，它是誰呀？ 生：捉迷藏的 “ 迷 ” 。 師：我們給它找個朋友吧！生：迷路。生：入迷。生：迷宮。 師：小朋友平時積累的詞語還真不少呢！ 師：現(xiàn)在來說說其他生字吧！ 生：張老師，我發(fā)現(xiàn) “ 食 ” 和 “ 糧 ” 這兩個字很像。 師：哪里像？ 生： “ 食 ” 是人字頭， “ 糧 ” 是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。 師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛！瞧，（板書兩個 “ 良 ” ）這個字念 li225。ng，（在一個 “ 良 ” 字旁加上米字旁），還念 li225。ng，（在另一個 “ 良 ” 字上板書人字頭，并把 “ 良 ” 的最后一筆捺改為點）加了人字頭念 sh237。 （一生輕輕地說：糧食。） 師：你說得對！這兩個字在一起可以組成詞語 “ 糧食 ” 。（生輕輕跟讀：糧食。） “ 運食糧 ” 就是運糧食的意思 ，為了讓兒歌讀起來更有味道，這里寫作 “ 運食糧 ” 。你帶大家讀這個詞語 —— 運食糧。 （生讀） 師：再來看看 “ 網(wǎng) ” 字，見過網(wǎng)嗎？你知道什么網(wǎng)？ 生：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng) ?? 師：（課件出示：漁網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng)）我們一起讀這兩個詞語。 （生齊讀） 師：老師還給大家?guī)硪粡埦W(wǎng)的圖片，（課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的演變過程）我們的祖先特別聰明，他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出一個像圖畫一樣的 “ 網(wǎng) ” 字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經(jīng)過許多變化， “ 網(wǎng) ” 才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。 ，把 字音讀準(zhǔn) 師：學(xué)完生字，現(xiàn)在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣？聽的小朋友要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 生 1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 師： “ 展翅 ” 是翹舌音，你讀得特別準(zhǔn)！ 生 2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。 師：讀得正確又流利，還有節(jié)奏感！ 生 3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 師： “ 游得歡 ” 這個詞讀得真好聽！但他把 “ 結(jié) ” 讀成了一聲，當(dāng)植物長果子時，我們讀 jiē，結(jié)果子。（生跟讀）在這里讀二聲 ji233。 （生 3 改正后跟讀） 三、認(rèn)識小動物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律 師：還有這么多小朋友想 讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你的同桌也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的字你可以問問他。 （生讀課文并畫出小動物的名字，不認(rèn)識的字同桌之間互相學(xué)習(xí)。） 師：你都畫出了哪些詞？ 生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。 師：誰和他畫得一樣？ （生舉手示意） 師：讓我們一起呼喚這些 小動物，把它們請出來吧！ （生說，師板貼詞語。） （師課件出示動物圖片和詞語，生齊讀：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。） 師：小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（課件出示圖畫、拼音、詞語）誰能帶著大家讀讀這些詞？ （一生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。） 師：沒有圖片和拼音的幫助，你還能讀出它們的名字嗎？（去掉蜻蜓、螞蟻、蜘蛛的圖畫和拼音，生自由朗讀詞語。） 師：（重新排列順序）現(xiàn)在這些詞重新排隊你還認(rèn)識嗎？讀給你的同桌聽。不認(rèn)識的字問問你的同桌。 （生齊讀） （ 1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。 師：（根據(jù)黑板上展示的小 動物名字）小朋友們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有蟲字旁。 （ 2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。 師：（出示自制生字卡片 “ 螞 ” ）這個字念什么？ 生： mǎ。 師：