【正文】 ” 。 （生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學生讀得很認真。師：你也說得很完整！ 師：平時你們見過這些小動物嗎？在哪里見過它們？ 生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網(wǎng)，上面有 蜘蛛。 【教學難點】 了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法；背誦課文，寫好生字。保護野生動植物，人人愛護大自然。 ?? 小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。指名讀。描紅。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。） ：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字 叫 —— 形聲字。 ？ （ 1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：學生 1：這些字都是小動物的名字。 【設(shè)計意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學詞語，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學生認識了生字。 （運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。 教師在圖畫上寫 “ 網(wǎng) ” ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。 （ 1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。 學生 4： ?? 學生：我在家里見過蜘蛛。 教學重難點 重點：識字、寫字。此外，兒歌的詩句工整，可以引導學生發(fā)揮想象力，在學習兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活 實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。 教學準備：教學課件、小動物的圖片 教學流程 一、激趣導入，引入新課 一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬?！? 二、讀兒歌，識生字 ，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？ 如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？ 預(yù)設(shè)：學生 1：可以借助拼音讀準字音。） 在出示 “ 造 蚯蚓土里造宮殿 ”“ 食糧 螞蟻地上運食糧。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎？ 學生一組讀一行。不認識的同學之間互相學習。 （ 3）拼音不見了，還認識嗎？ 分小組讀詞語。大家一起來玩找朋友的游戲。 學生 3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。 【設(shè)計意圖：在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓 、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生尋找規(guī)律。學生書空。相信你們平時多練習，一定會寫得更漂亮。） ？ 分別請了六位同學朗讀兒歌，其他學生評議。 ，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。 開心樹育兒網(wǎng) 網(wǎng)址： 第三篇：動物兒歌 《動物兒歌》教學實錄 更新時間： 2024328 19:39:00 瀏覽量 :2662 【教學目標】 “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng) ” 等生字，會寫 “ 迷、運 ”2 個字。讓我們一起走進夏天吧。（課件出示課題：動物兒歌） 師：如果在讀課文的時候你遇到了不認識的字，怎么辦？ 生：書上有拼音，可以拼拼音。 師：你是用加一加的方法來記的。生：迷宮。（生輕輕跟讀：糧食。 師： “ 展翅 ” 是翹舌音，你讀得特別準！ 生 2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。） 師：你都畫出了哪些詞？ 生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。 師：（根據(jù)黑板上展示的小 動物名字）小朋友們，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有蟲字旁。 師：像這樣在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。加上去為什么念 guō 呢？ 師：你的問題提得很好！你真是個會思考 的孩子！小朋友們，有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。 師：請看我寫。 （生練寫） 五、讀背兒歌，仿說兒歌 ，讀背兒歌 師：今天我們和這么多小動物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時有點不同，想試試嗎？ 師：我問 “ 蜻蜓半空干什么 ” ，你答 “ 蜻蜓半空展翅飛 ” 。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 (這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。 (課件出示 “ 蜻蜓 ” 的 “ 蜻 ” —— 蟲字旁遇到 “ 青 ” ，伸出手來交朋友， “ 蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻 ” 。 (1)齊讀第一句。 (形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。 ：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過程。 4．指名邊做動作邊讀課文。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 (1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。 第五篇：動物兒歌 教學目標、一．知識與技能 借助拼音學會本課的 12 個生字。 ，讀準字音，朗通句子。 。二．正確朗讀課文。 ，看哪個組讀得好。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜 布置作業(yè)： 背誦課文 板書： 課后小記： 動物兒歌 課文 動物名稱