動(dòng)物兒歌大全(編輯修改稿)
2024-09-21 20:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀背兒歌 師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時(shí)有點(diǎn)不同，想試試嗎？ 師：我問(wèn) “ 蜻蜓半空干什么 ” ，你答 “ 蜻蜓半空展翅飛 ” 。 （師生合作讀，師板貼詞語(yǔ)。） 師：現(xiàn)在你和同桌也這樣一問(wèn)一答地讀兒歌。 （生同桌合作讀） 師：現(xiàn)在，男生問(wèn)，女生答。 （男女生合作讀） 師：下面難度加大，看著黑板你會(huì)讀嗎？ （生看著黑板上的詞卡讀） 師：讀著讀著，我們不知不覺(jué)已經(jīng)能把兒歌背下來(lái)了，真棒！ 師：兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣?。±蠋熯@里有一些更有趣的詞語(yǔ)呢，看 —— （師課件出示詞語(yǔ)：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，師相機(jī)正音。） 師：你能照樣子說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)嗎？ 生：小雞捉蟲(chóng)、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹(shù) ?? 六、小結(jié) 師：課后，我們可以觀(guān)察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料來(lái)豐富我們的知識(shí)，還可以用上就像 “ 蝴蝶飛舞 ” 這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的活動(dòng)。下課！ 第二篇：動(dòng)物兒歌 動(dòng)物兒歌 動(dòng)物兒歌 小鴨 duck一搖一擺 小雞 chick愛(ài)啄米 小鳥(niǎo) bird天上飛 小蜜蜂 bee忙采蜜 小兔子 rabbit蹦蹦跳 小猴兒 monkey 滿(mǎn)山跑 小狗 dog（ puppy)汪汪叫 Cat 小貓喵喵喵 Panda 熊貓是國(guó)寶 企鵝 penguin 好可愛(ài) 小白鴿 pigeon尖尖紅嘴殼 大白鵝 Goose紅掌撥清波 小燕子 swallow銜泥去壘窩 白天鵝 swan 藍(lán)天在唱歌 小魚(yú)兒 fish 水中游 螃蟹 crab 橫著走 鸚鵡 parrot 學(xué)說(shuō)話(huà) Frog 青蛙呱呱呱 蝴蝶 butterfly 穿花衣 孔雀 peacock 開(kāi)屏秀美麗 麻 雀 sparrow 叫喳喳 清道夫?yàn)貘f crow 鳴啞啞 螳螂 mantis 扛大刀 貓頭鷹 owl睜圓眼睛 蝙蝠 bat 黑夜當(dāng)巡警 啄木鳥(niǎo) woodpecker 是樹(shù)醫(yī)生 人人保護(hù)益鳥(niǎo)和益蟲(chóng) horse 馬兒跑的快 烏龜 tortoise， turtle 慢吞吞 豬大哥 pig 把地拱 咩咩咩， sheep 是綿羊 大象 elephant 鼻子長(zhǎng) 長(zhǎng)頸鹿 Giraffe 脖子長(zhǎng) 斑馬 Zebra 身上一道道 沙漠之舟是駱駝 Camel 老虎 tiger 獸中王 獅子 lion 非洲草原它逞強(qiáng) 狐貍 fox 狡猾又刁狂。 Wolf 就是大灰狼 愛(ài)護(hù)花草和樹(shù)木，人鳥(niǎo)共享一家 園。保護(hù)野生動(dòng)植物，人人愛(ài)護(hù)大自然。開(kāi)心樹(shù)育兒網(wǎng) 0 網(wǎng)址： 人人為我，我為人人。 同在藍(lán)天下，共處地球村。 開(kāi)心樹(shù)育兒網(wǎng) 網(wǎng)址： 第三篇：動(dòng)物兒歌 動(dòng)物兒歌 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 ” 。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。 (教師 )2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。 (學(xué)生 )課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入，激 趣說(shuō)話(huà) 1．多媒體課件出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動(dòng)物的圖片。激趣談話(huà)：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。 ) 2．結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰(shuí)在哪兒干什么 ” 的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！ (板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌 )設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀(guān)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片 會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物
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