動物兒歌大全(編輯修改稿)
2025-09-21 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀背兒歌 師：今天我們和這么多小動物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時有點不同，想試試嗎？ 師：我問 “ 蜻蜓半空干什么 ” ，你答 “ 蜻蜓半空展翅飛 ” 。 （師生合作讀，師板貼詞語。） 師：現(xiàn)在你和同桌也這樣一問一答地讀兒歌。 （生同桌合作讀） 師：現(xiàn)在，男生問，女生答。 （男女生合作讀） 師：下面難度加大，看著黑板你會讀嗎？ （生看著黑板上的詞卡讀） 師：讀著讀著，我們不知不覺已經(jīng)能把兒歌背下來了，真棒！ 師：兒歌中小動物的活動多有趣?。±蠋熯@里有一些更有趣的詞語呢，看 —— （師課件出示詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，生自由讀，開火車讀，師相機正音。） 師：你能照樣子說說其他小動物的活動嗎？ 生：小雞捉蟲、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹 ?? 六、小結(jié) 師：課后，我們可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料來豐富我們的知識，還可以用上就像 “ 蝴蝶飛舞 ” 這樣的詞語來說說小動物的活動。下課！ 第二篇：動物兒歌 動物兒歌 動物兒歌 小鴨 duck一搖一擺 小雞 chick愛啄米 小鳥 bird天上飛 小蜜蜂 bee忙采蜜 小兔子 rabbit蹦蹦跳 小猴兒 monkey 滿山跑 小狗 dog（ puppy)汪汪叫 Cat 小貓喵喵喵 Panda 熊貓是國寶 企鵝 penguin 好可愛 小白鴿 pigeon尖尖紅嘴殼 大白鵝 Goose紅掌撥清波 小燕子 swallow銜泥去壘窩 白天鵝 swan 藍天在唱歌 小魚兒 fish 水中游 螃蟹 crab 橫著走 鸚鵡 parrot 學說話 Frog 青蛙呱呱呱 蝴蝶 butterfly 穿花衣 孔雀 peacock 開屏秀美麗 麻 雀 sparrow 叫喳喳 清道夫烏鴉 crow 鳴啞啞 螳螂 mantis 扛大刀 貓頭鷹 owl睜圓眼睛 蝙蝠 bat 黑夜當巡警 啄木鳥 woodpecker 是樹醫(yī)生 人人保護益鳥和益蟲 horse 馬兒跑的快 烏龜 tortoise， turtle 慢吞吞 豬大哥 pig 把地拱 咩咩咩， sheep 是綿羊 大象 elephant 鼻子長 長頸鹿 Giraffe 脖子長 斑馬 Zebra 身上一道道 沙漠之舟是駱駝 Camel 老虎 tiger 獸中王 獅子 lion 非洲草原它逞強 狐貍 fox 狡猾又刁狂。 Wolf 就是大灰狼 愛護花草和樹木，人鳥共享一家 園。保護野生動植物，人人愛護大自然。開心樹育兒網(wǎng) 0 網(wǎng)址： 人人為我，我為人人。 同在藍天下，共處地球村。 開心樹育兒網(wǎng) 網(wǎng)址： 第三篇：動物兒歌 動物兒歌 教案設(shè)計 設(shè)計說明 《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生 “ 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 ” 。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。 課前準備 1．生字卡片，制作多媒體課件。 (教師 )2．預習生字，做字卡。 (學生 )課時安排 1 課時。教學過程 一、圖片導入，激 趣說話 1．多媒體課件出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。 ) 2．結(jié)合圖片，說話練習。教師指導學生運用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！ (板書課題：動物兒歌 )設(shè)計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片 會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物
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