【文章內(nèi)容簡介】 難點(diǎn)：認(rèn)識6個生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：小朋友，你最喜歡什么動物呢？（貼上：“動物”二字）為什么呢？今天，老師給你們帶來一首“動物兒歌”，（貼上：“兒歌”二字）里面藏了好多小動物呢！想跟它們做好朋友嗎？（齊讀課題）二、初讀兒歌自由朗讀兒歌。（出示要求：把字音讀準(zhǔn)確。）同桌互相檢查兒歌的朗讀情況。指名朗讀，了解兒歌初讀情況。小組齊讀兒歌。三、學(xué)習(xí)兒歌默讀兒歌，圈出兒歌中的小動物的名稱。認(rèn)讀6個詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”檢查6個詞語的認(rèn)讀情況，并貼出相應(yīng)動物名稱。了解形聲字的特點(diǎn)A仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（每個字都是蟲字旁）B去掉蟲字旁后的讀音與原字作對比，引出形聲字的特點(diǎn)。C識字加油站（利用形聲字的特點(diǎn)，拓展識字）你知道這些小動物最喜歡生活在什么地方嗎？畫上直線。引出“半空、花間、土里、地上、池中、房前”二、書字訓(xùn)練學(xué)習(xí)書寫“間”和“池”學(xué)生練習(xí)書寫。第四篇：識字5 《動物兒歌》教學(xué)反思《動物兒歌》教學(xué)反思教學(xué)時，我先讓同學(xué)們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地“引”教學(xué)內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。②組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。③鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。教學(xué)反思2 本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。1．集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。第五篇：識字5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計《動物兒歌》（第一課時）教學(xué)設(shè)計江陰市璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳霜教學(xué)內(nèi)容：部編本一年級下冊第五單元第1課教材分析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習(xí)性。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙?！秳游飪焊琛愤€是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓、螞”等12個生字，并能在田字格中正確寫“迷、運(yùn)、造”3個字。、流利地朗讀兒歌，體驗(yàn)小動物生活的情趣。，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兒歌；了解蟲字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法；寫好三個走之底的生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。教學(xué)過程：板塊一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識動物同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐得可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。小朋友們，這節(jié)課老師給大家請來了幾位小伙伴跟大家一起學(xué)習(xí)，它們被我藏在了這只口袋里（頓一頓，拿出口袋）誰想把它們請出來？哦！你的坐姿最端正，老師就獎勵你來?。ㄕ堃幻麑W(xué)生到口袋里來摸一摸。）小朋友們看，他請出了誰？（把他的站位擺正，面對同學(xué)，順便把他