5動物兒歌教案大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深入課文，課文填空。本文提到了（）種小動物，（）在空中飛，（）在花叢中飛舞，（）在土里造宮殿，（）在地上忙著搬家，（）在池中游，（）在房前結(jié)網(wǎng)。走進句子，逐句剖析。（1）、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。①這句話描寫了什么情景？“半空”是蜻蜓飛翔的樂園，“花間”是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺?！罢钩犸w”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)，而“捉迷藏”采用擬人手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。②借助“蜻蜓”認識生字“展”。（2）、蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。①這句話用了什么修辭手法?你體會出了什么？“造宮殿”運用擬人手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，這里突出了螞蟻的勤勞。②借助謎語“白云跟著走。認識運”。（3）、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。從“歡”“讓”中體會出了什么？“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。“忙”說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，讀出韻律。兒歌的每一行都是由“誰”、“在哪里”、“干什么”三個部分組成，也是以此來停頓的。為了讓學生讀出韻律，采用帶領學生多種形式朗讀。（1）、采用問答的形式：“誰在半空展翅飛”、“蜻蜓哪里展翅飛”、“蜻蜓半空干什么”。（2）、采用對讀的方式，生生合作，師生合作。（3）、采用邊拍手邊讀，做《動物兒歌》舞。四、思維創(chuàng)新，新編兒歌。小朋友們，開動大腦，請仿照句式“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌吧！PPT呈現(xiàn)幾種小動物生活習性的圖片，引導學生說一說，并集合眾多句子，新編動物兒歌。（相機板書）五、讀一讀，記一記。PPT呈現(xiàn)：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)老師指導：這四組詞語是本文的詞語，描寫的是“誰在干什么”。通過多種形式的朗讀記住它們（學生自由讀、同桌合作讀、小組賽讀）。拓展同類詞語：知了唱歌、公雞打鳴、大雁南飛。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)。這是一篇典型的集中識字韻文。作者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。作業(yè)。（1）、回家給爸爸媽媽背誦兒歌。（2）、觀察身邊的小動物，繼續(xù)新編兒歌。（3）、復習生字條里的生字，同時預習田字格的生字。第四篇：動物兒歌教案動物兒歌學習目標：“我”能認識本課的12個生字?！拔摇笨梢粤骼乩首x課文，并能仿照課文的語句形式說話。教學過程一、圖片導入，激趣說話1．（出示課文插圖）孩子們，這幾天下雨都把你們悶壞了吧？今天熊老師帶你們?nèi)ズ舆呁嫱姘?！請看大屏幕！瞧，你看到了什么？它們正忙著干什么呢？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）2．這些小動物跟你們一樣一到夏天就越發(fā)興奮，經(jīng)常跑出來活動，給夏天也增添了許多美麗和歡樂。讓我們一起再來認認這些精靈吧！二、初讀兒歌，識記生字！(課件出示相應漢字，學生讀出名字，看字讀詞。)2．咦，你們嚇到他們了，都跑到兒歌中去了，看看你還能找到他們嗎？下面請同學們聽我朗讀，圈出這些小動物的名稱，并用斜線劃出每一行的停頓節(jié)奏。學生匯報，教師相機引導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示與昆蟲有關。這幾個字都是形聲字。)師：這些小動物的名稱都是前面兩個字，你怎么那么快就找到他們了呢？瞧，這些字都有什么共同點呢？那又代表什么呢？那有什么辦法能夠快速地區(qū)分這些字呢？誰能來說說怎樣才能快速識記這些生字呢？（指名回答）認字鞏固練習：齊讀、
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