識(shí)字5動(dòng)物兒歌-資料下載頁(yè)
2025-09-22 08:48本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)忙：強(qiáng)調(diào)“結(jié)”是多音字，在這里讀第二聲。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。①師：這個(gè)“網(wǎng)”字最有趣，（字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程），你看和圖片上的網(wǎng)有什么相同點(diǎn)嗎？②你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）③“網(wǎng)”的結(jié)構(gòu)是什么？（半包圍）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么順序？（先外后里）④一起書(shū)空。引申：小朋友們，請(qǐng)你觀察這些短語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：這些詞語(yǔ)都表示在干什么。齊讀短語(yǔ)“展翅飛”、“捉迷藏”“造宮殿”??小動(dòng)物們都在哪里活動(dòng)呢？指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，板貼地點(diǎn)詞語(yǔ)。理解“房前”：蜘蛛一般在屋檐下或者墻角織網(wǎng)。引申：小朋友們，在這些詞語(yǔ)中，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：都是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。齊讀表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。過(guò)渡：讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，男生讀一行，女生讀一行。小朋友們你們讀著這些句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（名稱、地點(diǎn)、做的事分別用不同的顏色出示）生：每一句都介紹了一種動(dòng)物在一個(gè)地方做一件事。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句式：誰(shuí)，在哪里，干什么。每一句都按照這樣的順序排列整齊，就像我們小朋友排著整齊的隊(duì)伍，讀著非常有節(jié)奏！這首兒歌非常有意思，怎樣讀更有趣呢？（1）女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。小手伸出：女生：蜻蜓哪里展翅飛？男生：蜻蜓半空展翅飛。??（2）我們?cè)賮?lái)?yè)Q一個(gè)問(wèn)法，這次男生問(wèn)，女生答。小手伸出：男生：蜻蜓半空干什么？女生：蜻蜓半空展翅飛。??（3）師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，還想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)一邊讀，一遍演一演。誰(shuí)想做快樂(lè)的小動(dòng)物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、問(wèn)答朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。板塊四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)小朋友們，今天我們的生字，也都藏在了這首兒歌里。看，老師把它們請(qǐng)到了大屏幕上。沒(méi)有拼音，誰(shuí)能把這三個(gè)字的音讀準(zhǔn)？（請(qǐng)生讀）看來(lái)小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們，請(qǐng)大家來(lái)觀察一下，這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？（都有走之底）評(píng)價(jià)：小眼睛真亮，一下子就找到了它們的共同點(diǎn)。這三個(gè)字都含有一個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的部首，那就是——走之底。你還知道哪些含有走之底的字呢？（過(guò)、這：哦，你還想到了我們之前在課文3里學(xué)過(guò)的生字。）我們一起來(lái)回憶一下，寫(xiě)走之底時(shí)要注意些什么，你還記得嗎？（走之底，有三筆）（師在田字格邊寫(xiě)邊說(shuō)）一筆點(diǎn)在左上格，二筆寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)難哦，他的筆畫(huà)名稱叫做——（橫折折撇）你掌握的真扎實(shí)！橫折折撇在田字格的橫中線上起筆。跟著老師邊說(shuō)邊寫(xiě)（橫折折撇是一筆）最后一筆捺誰(shuí)有辦法寫(xiě)好?。磕銇?lái)說(shuō)說(shuō)看。（走之底：像個(gè)滑滑梯，先上后下有捺筆。撇有尖，捺有腳）你看，這樣寫(xiě)，這個(gè)走之底多漂亮呀！小朋友們，你們想先來(lái)學(xué)哪個(gè)字？你有想特別提醒大家注意的地方嗎？/ 還有誰(shuí)想來(lái)提醒大家注意哪個(gè)生字呀？ 預(yù)設(shè)1：迷——米字最后一筆變成點(diǎn)。（漢字多么有趣呀！如果這兒也是捺的話，這兒就有兩個(gè)捺了，不好看！造漢字的人真聰明，把一捺留給了最后一筆。迷：小小米，里面藏，走之兒底，外面包。）預(yù)設(shè)2：造——里面是個(gè)告訴的告——告字在里面，走之在外面。（小謎語(yǔ)：一口咬掉牛尾巴）小手拿起來(lái)，跟著老師一起學(xué)寫(xiě)告——一筆撇，二筆橫，三筆牛尾巴被咬掉，四筆橫，下面是個(gè)扁扁的口。預(yù)設(shè)3：運(yùn)——上面是個(gè)云。小小云朵天上飄，大大走之托起它。“走之底”總結(jié)：我們一起來(lái)看看，這組生字，我們要記住哪些要點(diǎn)呢？（走之底，半包圍，先里后外是重點(diǎn)）打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū)，墊好墊板，注意寫(xiě)字姿勢(shì)三個(gè)一：一拳一尺一寸腳踏平。好，開(kāi)始來(lái)描一描。注意哦，先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面，開(kāi)始?？纯凑l(shuí)的筆尖小火車可以開(kāi)在紅色的軌道里呢。（師巡視）學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。板塊五、作業(yè)布置，拓展深入課后，我們可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料來(lái)豐富我們的知識(shí)，還可以用上就像“蝴蝶飛舞”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的活動(dòng)。下課！
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