識(shí)字5動(dòng)物兒歌-wenkub.com
2024-10-01 08:48 本頁面
【正文】 結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。（師巡視）學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)?！白咧住笨偨Y(jié)：我們一起來看看，這組生字，我們要記住哪些要點(diǎn)呢？（走之底，半包圍，先里后外是重點(diǎn)）打開你的語文書，墊好墊板，注意寫字姿勢(shì)三個(gè)一：一拳一尺一寸腳踏平。）預(yù)設(shè)2：造——里面是個(gè)告訴的告——告字在里面，走之在外面。（走之底：像個(gè)滑滑梯，先上后下有捺筆。這三個(gè)字都含有一個(gè)我們剛剛學(xué)過的部首，那就是——走之底。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、問答朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。老師也想和大家一起來讀一讀，還想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來一邊讀，一遍演一演。小手伸出：女生：蜻蜓哪里展翅飛？男生：蜻蜓半空展翅飛。過渡：讓我們一起來讀讀這首兒歌，男生讀一行，女生讀一行。齊讀短語“展翅飛”、“捉迷藏”“造宮殿”??小動(dòng)物們都在哪里活動(dòng)呢？指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，板貼地點(diǎn)詞語。*結(jié)網(wǎng)忙：強(qiáng)調(diào)“結(jié)”是多音字，在這里讀第二聲?！白矫圆亍逼鋵?shí)是在傳播花粉。ppt出示停頓）學(xué)著她的樣子，我們一起來讀好它。老師考考大家，課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？看誰數(shù)的最快?。?種）那就請(qǐng)6位同學(xué)，每人讀一種動(dòng)物。形聲字是不是很有趣呢？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。（生輪流每人帶讀一個(gè)詞語。只要用心去觀察，一定能把朋友做。再觀察觀察這些字的結(jié)構(gòu)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？?“加一加”識(shí)字法： 生：蟲+青=蜻。板塊二、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律過渡：剛才小朋友們都已經(jīng)把這些詞語讀準(zhǔn)了，還把它們都貼到了對(duì)應(yīng)的動(dòng)物身邊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再看看詞語卡片，誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞語都是含有蟲字旁的字）?“蟲”字偏旁識(shí)字：生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。）（3）我把拼音藏起來（從口袋里抽出一張?jiān)~卡———蜻蜓），誰能讀好它？（點(diǎn)評(píng)：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！獎(jiǎng)勵(lì)你把這個(gè)詞卡貼到黑板上）（4）（等貼好）請(qǐng)你再帶領(lǐng)小朋友一起讀好這個(gè)詞語。）這群可愛的小動(dòng)物，都急著向大家介紹自己呢！請(qǐng)小朋友們打開語文書，自己先借助拼音，把課文讀好。）揭示課題：小朋友們，今天有這么多小伙伴（點(diǎn)著黑板上的動(dòng)物卡片）來和我們一起來上課，開心不開心??！它們都是我們大自然里的——?jiǎng)游?，今天我們要學(xué)習(xí)的課文很有趣，就是由它們寫成的一首——兒歌。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兒歌；了解蟲字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法；寫好三個(gè)走之底的生字。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂的畫面。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。教學(xué)反思2 本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識(shí)字能力。C識(shí)字加油站（利用形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字）你知道這些小動(dòng)物最喜歡生活在什么地方嗎？畫上直線。小組齊讀兒歌。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物呢？（貼上：“動(dòng)物”二字）為什么呢？今天，老師給你們帶來一首“動(dòng)物兒歌”，（貼上：“兒歌”二字）里面藏了好多小動(dòng)物呢！想跟它們做好朋友嗎？（齊讀課題）二、初讀兒歌自由朗讀兒歌。初步了解形聲字的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀兒歌。二、教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。第三篇：《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5 動(dòng)物兒歌——教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：鐘艷釵一、教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。模仿課文的樣子寫寫“誰在什么地方干什么？”這樣的句子。師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。(隨機(jī)解決)：蚯蚓土里造宮殿。(五)指導(dǎo)書寫。（三）學(xué)生說動(dòng)物名字的時(shí)候老師乘機(jī)將圖片貼到黑板上。(二)教師有感情地范讀兒歌。下課！第二篇：識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案 教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范書寫7個(gè)生字。六、
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