識字5動物兒歌-文庫吧資料
2024-10-01 08:48本頁面
【正文】 的手舉高）誰能大聲地、親切地來喊一喊這位朋友的名字？（指名三位同學：你來、你來、你也來）小朋友們真熱情！【師板貼】誰還想來請出其他小伙伴？（依次把六個動物請到黑板上。教學過程：板塊一、激趣導入，認識動物同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐得可真端正，XX同學注意力可真集中。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學難點：了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法。，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。教學目標：“蜻、蜓、螞”等12個生字，并能在田字格中正確寫“迷、運、造”3個字?！秳游飪焊琛愤€是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。第五篇：識字5 動物兒歌教學設計《動物兒歌》（第一課時）教學設計江陰市璜土實驗小學陳霜教學內(nèi)容：部編本一年級下冊第五單元第1課教材分析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習性。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領。2．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。1．集中識字與隨文識字有機結(jié)合。③鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學生的探究欲望，提高教學效率。借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地“引”教學內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設情境，引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象為形象。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關。引出“半空、花間、土里、地上、池中、房前”二、書字訓練學習書寫“間”和“池”學生練習書寫。了解形聲字的特點A仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（每個字都是蟲字旁）B去掉蟲字旁后的讀音與原字作對比，引出形聲字的特點。三、學習兒歌默讀兒歌，圈出兒歌中的小動物的名稱。指名朗讀，了解兒歌初讀情況。（出示要求：把字音讀準確。教學難點：認識6個生字。正確朗讀兒歌。第一課時 教學內(nèi)容：認識6個生字，會寫2個生字。歸類認識帶有蟲字旁的生字。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生語感。這里的小動物都是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，教學效果還不錯。板書設計 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 教學反思本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?四、課堂測驗五、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!六、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 。師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)(二)學生質(zhì)疑。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅)(四)檢查識字效果。3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。貼圖片請學生認字。二、學習字詞(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。教學準備課件、生字卡片、圖片 教學過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添
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