【正文】 字都含是 “ 蟲(chóng) ” ，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。） 組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲。 （ 1）找朋友。 （ 2）編字歌。 教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。 學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。（出示課件） 分句朗讀，畫(huà)出生字。 （ 1）齊讀第一句。學(xué)習(xí) “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。（ A、自主選擇識(shí)記方法。如 “ 迷 ” 可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。 B、擴(kuò)詞。 C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演 “ 展翅飛 ” 。） （ 2）齊讀第二句。學(xué)習(xí) “ 造、食、糧 ” 。（ A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如 “ 糧 ”和米有關(guān)，所以是 “ 米 ” 加個(gè) “ 良 ” 。 B、擴(kuò)詞。 C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。） （ 3）自由讀第三句。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 。（ A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà) “ 一張網(wǎng) ” 。 B、字理識(shí)字：課件 出示 “ 網(wǎng) ” 的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。） 利用字卡，鞏固生字。（出示課件） （ 1）小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由 “ 小老師 ” 更正并教會(huì)。 （ 2）開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。 送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。 指名邊做動(dòng)作邊讀課文。 你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。 小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)。（出示課件） 觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字， 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 （ 1） “ 間、網(wǎng) ” 注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。（寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。） （ 2） “ 池 ” 注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。） （ 3） “ 歡 ” 要注意左邊 “ 又 ” 最后一筆變成了點(diǎn)；右邊最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，邊在書(shū)上描紅。） 教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。 （ 1）明確筆順： “ 走 ” 的字要先寫(xiě)里面，再寫(xiě) “ 走 ” 。 （ 2）示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。） 學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友。 第五篇：《 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的 字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解動(dòng)物活動(dòng)的美好。 學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo)： 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀兒歌，初步了解小動(dòng)物們的部分生活習(xí)性。 會(huì)寫(xiě) “ 間、網(wǎng) ” 兩個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兒歌，歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在不同語(yǔ)境中認(rèn)讀生字條中的 12 個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入 師生談話：今天吳老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友來(lái)到咱們的教室和大家一起來(lái)上課，它們呀！就藏在謎語(yǔ)當(dāng)中，讓我們來(lái)猜一猜。 課件出示謎面，學(xué)生猜。（謎底：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛） 導(dǎo)入課題：這些小動(dòng)物非常可愛(ài)，它們想和我們 一起來(lái)上課。今天就讓我們走進(jìn)識(shí)字五，請(qǐng)大家一起讀課題：《 》。 二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 （一）欣賞插圖，找動(dòng)物 請(qǐng)大家把書(shū)輕輕地翻開(kāi)到 54 頁(yè)，找一找插圖中有哪些小動(dòng)物？ 指名說(shuō)，相機(jī)正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翹舌音。 齊讀動(dòng)物名稱。 （二）初讀兒歌，劃動(dòng)物 借助拼音自由讀兒歌，用 “_____” 劃出兒歌中動(dòng)物的名稱，教師巡視檢查。 課件揭示答案。 齊讀動(dòng)物名稱。 （三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記動(dòng)物 教師過(guò)渡：在這些小動(dòng)物的名字當(dāng)中，有三只小動(dòng)物的名字是我們要識(shí)記的生字，他們是（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）。 去拼音，指名讀。 仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些字都是左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁，左邊都有蟲(chóng)字旁，表示和昆蟲(chóng)有關(guān)，右邊部分提示生字的讀音。） 教師總結(jié)構(gòu)字規(guī)律：像這樣的字，根據(jù)左邊可以猜出字的意思，根據(jù)右邊猜測(cè)讀音，這樣字叫做形聲字。 “ 找朋友 ” 游戲鞏固識(shí)記蟲(chóng)字旁生字。 （四）再讀兒歌，隨文識(shí)字 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 ① 教師引讀兒歌。 ② 男女生賽讀兒歌。 ③ 識(shí)記生 字 “ 迷、藏 ”（說(shuō)一說(shuō)：你有什么辦法記住這兩個(gè)生字，全班共同交流識(shí)字方法）。 ④ 齊讀兒歌。 蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。 ① 自由讀兒歌。 ② 同桌對(duì)讀兒歌，師生對(duì)讀兒歌。 ③ 識(shí)記生字 “ 造、食、糧 ” （說(shuō)一說(shuō)怎么記住 “ 造 ” 字；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “ 食、糧 ” 中都有 “ 良 ” ，應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記 “ 糧 ” ） 蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 ① 小老師領(lǐng)讀兒歌。 ② 指名讀兒歌（ 3 人）。 ③ 識(shí)字生字 “ 網(wǎng) ”（說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些網(wǎng)？結(jié)合生活中網(wǎng)的圖片和網(wǎng)字的演變圖，記住 “ 網(wǎng) ” ） （五）鞏固識(shí)字，檢測(cè)效果 出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 出示短語(yǔ)，全班齊讀。 出示句子，指名認(rèn)讀。 出示去拼音兒歌，全班齊讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “ 間、網(wǎng) ” 出示要寫(xiě)的字 “ 間、網(wǎng) ” ，誰(shuí)會(huì)認(rèn)讀，還會(huì)組詞。（指名 35 人說(shuō)） 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)筆順先外后里。） 教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)如何把門(mén)字框和同字框?qū)懚苏? 學(xué)生在書(shū)本上練寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)做到 “ 一看二寫(xiě)三對(duì)照 ” 。 教師巡視指導(dǎo)。