一年級動物兒歌教學設計及擴展資料-資料下載頁
2025-09-14 03:44本頁面
【正文】 麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。） （ 3） “ 歡 ” 要注意左邊 “ 又 ” 最后一筆變成了點；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。） 教師著重指導 “ 造、迷、運 ” 。 （ 1）明確筆順： “ 走 ” 的字要先寫里面，再寫 “ 走 ” 。 （ 2）示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。） 學生描紅，每字對比書寫兩個。 總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。 擴展資料：《動物兒歌》教學設計 《動物兒歌》教學設計 一、圖片導入，激趣說話 多媒體課件出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動物的情景圖。 激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ 結合圖片，說話練習。 引導學生觀察想象：圖上有什么小動物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 過渡：咦，小動物呢，怎么都不見了？原來這些小客人在和我們 捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽遥J識一下它們吧！ (板書課題：動物兒歌 )設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。 二、初讀兒歌，自主識字 學生自由讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。 指明讀課文，糾正字音。 課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。 （ 1）借助拼音認讀詞語。 （ 2）去掉拼音認讀詞語。 （ 3）（點擊）調換詞語位置認讀。 觀察生字特點，找認字規(guī)律。同學們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）這些字都有一個蟲字旁。 （ 2）這些字都是寫動物的。 （ 3） “ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。（ 4）這幾個字都是形聲字。 小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。 形聲字。 我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進 “ 識字加油站 ”吧！ 出示：蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子 （先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅） 三、學習兒歌，認讀剩下的生字 師：同學們真不錯，學習得很好，現(xiàn)在咱們再去看看這些小動物們在忙碌些什么呢？ 讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音） 分句朗讀，畫出生字，方法識記（ 1）齊讀第一句。學習 “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。記字形并組詞說話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米） （ 2）齊讀第二句。學習 “ 造 ”“ 食 ”“ 糧 ” 。記字形并組詞說話。 （ 3）指明讀第三句。學習 “ 網 ” 。（點擊： “ 網 ” 字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪 些 “ 網 ” ？（上網、網吧、漁網、電網 ?? ） 利用字卡，鞏固生字 開火車游戲：一名學生拿著字卡當 “ 小老師 ” ，以開火車的方式讓其他學生認讀字卡并組詞。 四、感情朗讀，激發(fā)興趣 同學們，我們來個兒歌朗讀比賽，比比誰讀得最棒。 指明邊做動作邊讀課文。 學生男女生合作讀課文。 邊拍手邊讀課文。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。 （點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識） 四、作業(yè) 回家把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。
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