【正文】 上點評。認(rèn)識大約幾時去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第8487頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀、記錄方法教學(xué)難點：整時的認(rèn)讀、記錄方法教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。二、合作交流，探究新知認(rèn)識鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：課本84頁情境圖師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）②小組合作，認(rèn)識鐘面師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)B. 小組交流：鐘面上有什么？C. 小組匯報師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細(xì)又長的叫分針。依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針認(rèn)識整時①觀察7時鐘面模型師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。仔?xì)觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。②利用三個整時鐘面，再次觀察、認(rèn)知A、（PPT出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個時刻。B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、小組討論b、匯報交流c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）③動手操作，鞏固所學(xué)A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)C、同桌一說一撥整時的記錄方法同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄B、訂正并強調(diào)記錄方法三、運用新知，解決問題連一連（PPT出示課本86頁第一題）寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。四、暢談收獲，課堂總結(jié)同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。五、布置作業(yè)，課外延伸畫鐘表同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。六、板書設(shè)計認(rèn)識鐘表分針指著12，時針指著幾，就是幾時。12個數(shù)字時針分針7時 7:00一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。教學(xué)過程：一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。三．小組交流（5分鐘）心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。四．小組展示（15分鐘）小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。（生操作交流過程中，師適時板書）生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā＃┥?：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。生4：我來給大家匯報最后一題。生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。五．談收獲（5分鐘）生做小老師進(jìn)行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。六．我會練（8分鐘）小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。七．贈名言一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）擴展資料：一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計（定稿）梓橦路學(xué)校 劉小玲教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。2掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件和教具鐘面模型；學(xué)生準(zhǔn)備1個鐘面模型。教學(xué)過程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時間是8:00，播放動畫語言：我8時出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時半了，怎么還沒有開門呢？）學(xué)生說一說教師：真正的原因就藏在這兩個鐘表里，想知道嗎？學(xué)好了今天的知識你就知道了。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)過程（一）認(rèn)識鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。那么它們顯示的時間你認(rèn)識嗎？比如這個鐘表。（出示數(shù)字計時表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語：8時或8時整），觀察8時是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。師：看這個鐘表顯示的時間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。師：對，它是用指針來表示時間的。我們把它叫做指針式鐘表。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。（出示鐘面）師：請拿出你的鐘面教具，仔細(xì)觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個數(shù)，還有12個刻度，有兩根指針……（學(xué)生說到數(shù)字時，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。如果學(xué)生能自己說出時針、分針，及時表揚“同學(xué)，你真聰明，未學(xué)先知，看來咱們在生活中也能學(xué)到很多知識，對吧?。┳詈蠡仡櫻菔就暾溺娒?。師：請觀察時針、分針有什么特點？生：時針短分針長，時針粗分針細(xì)。（評價：觀察很仔細(xì)）（出示指針運動鐘表）教師：請再觀察指針的運動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：分針比時針走的快。教師：時針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學(xué)生，像這樣運動的方向叫做順時針方向。（集體比劃幾次）學(xué)生活動：撥針小比賽師：下面咱們來進(jìn)行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（口令：請把分針轉(zhuǎn)動一圈，請把時針轉(zhuǎn)動一圈）（組織紀(jì)律:評選第2名，師也可參與比賽，對轉(zhuǎn)動方向起示范引領(lǐng)作用）（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究認(rèn)識整時師：孩子們動手能力真強，接下來咱們比比誰的學(xué)習(xí)探究能力最棒。（出示生活時間圖）這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時間，老師把這些鐘表所表示的時間都寫了出來，今天咱們來個反向的學(xué)習(xí)，看誰能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識時間的方法。大家有信心嗎？ 先請大家一起讀一遍。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時，右面都是幾時半。師：對，像7時、8時、5時這樣的時間叫做整時。下面我們就進(jìn)行整時的自主、探究學(xué)習(xí)（出事整時圖間）請大家仔細(xì)觀察，看看誰能觀察出這些鐘表指針?biāo)硎緯r間的規(guī)律，總結(jié)出認(rèn)識整時的方法？（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究（5分鐘）師：請先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求?，F(xiàn)在請大家拿出自主學(xué)習(xí)題單，完成第1題的內(nèi)容。（強調(diào)獨立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（3）練學(xué)鞏固：出示幾個鐘面整時，及時認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論課中操師：你們的學(xué)習(xí)能力真是了不起！這么快就學(xué)會了認(rèn)識整時。現(xiàn)在讓我們跟著時間的韻律一起來活動活動吧！認(rèn)識半時師：孩子們，時間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時間趕緊學(xué)習(xí)吧?。?）（出示整時和半時的鐘面）觀察兩個鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，：分針指著12時是整時，分針從12走到了6，走了這個鐘面的半圈，所以就表示半時。接下來咱們進(jìn)行半時的探究學(xué)習(xí)。（出示半時圖）（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究（8分鐘）請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題。（師強調(diào)學(xué)習(xí)要求）（3）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時針剛走過幾，就是幾時半。（4）練學(xué)鞏固：出示幾個鐘面幾時半，及時認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來，請你仔細(xì)觀察鐘面和下面顯示的時間，看誰能發(fā)現(xiàn)還沒有開門的原因。（四）及時鞏固孩子們，看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，小鳥們也來了興致，它們也想認(rèn)認(rèn)時間。請你當(dāng)小老師來給它們判一判好嗎？（五）操作活動:（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時間。四名代表上臺。其余同學(xué)在下面撥。（3）畫一畫（4）連一連三、知識拓展——動腦筋（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時，而小朋友做的事卻不一樣?四、課堂總結(jié)師：孩子們，通過蘭蘭的這一天，咱們學(xué)會了什么知識？結(jié)束語：同學(xué)們，我們認(rèn)識了時間，就要有效地管理時間。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事了。請你今天晚上回家也給自己制定一個作息時間表，把自己的時間有效的管理起來吧！五、板書設(shè)計認(rèn)識鐘表（整時）整時8時8:00 幾時半