【文章內(nèi)容簡介】 方？總結(jié)：分針都是指向12，時針指向（8），那么，我們就說：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。我們剛才學習了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0，他們都讀作7時、7:00三、練習我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。四、總結(jié)：我們今天學會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！一年級《認識鐘表》教學設計6【教學目標】知識與技能：結(jié)合學生生活經(jīng)驗，學會看鐘表，會認整時和半時．培養(yǎng)學生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。過程與方法：通過讓學生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學習生活中的數(shù)學使所有的學生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。情感態(tài)度價值觀：使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．感到數(shù)學與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學好數(shù)學的信心。重點：認識鐘面，會認讀整時、半時。難點：探索整時、半時的指針規(guī)律?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”。（出示課題）二、探究新知認識鐘表請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學生討論）師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。（課件演示）鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）時針：短而粗分針：細而長認識時間剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）請學生上臺分類。并說說為什么這樣分？一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認認鐘面上的時間。第一類：第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學們睜大你們的火眼金睛看老師。我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學生看圖說一說）那你們一天都會干些什么呢？說一說。認識電子表小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的`爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？課件顯示：11:00這是幾時？這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？那7時怎么表示呢？那這個時間呢？7：30這是幾時？那9時半你會表示嗎？三、鞏固練習小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧?，F(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時然后問：我的朋友在哪里？學生撥好時間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30四、課堂小結(jié)好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來六、教學反思《認識鐘表》這堂課對與剛進入學校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學過程中，我有以下幾點認識：在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、吃飯的時間……不少學生已經(jīng)能夠認識簡單的時間。這節(jié)課給學生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會，在“認識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習鞏固”環(huán)節(jié)采用學生撥一撥、說一說。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。首先，這節(jié)課的重點是讓學生認識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學生的心中，這一點應該在分類環(huán)節(jié)落實好，這一點在板書設計上也沒有體現(xiàn)到位。其次，學生練習撥時間時，練習應該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導學生如何撥，再動手撥，比如說是應該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。學生撥后應該抓住錯誤，因為學生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。再次，按照自己的思路上課，對于學生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學生繞進去，經(jīng)驗不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學生詳細說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。所以，在今后的教學中，應該注重教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務水平，這樣才會使學生學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。一年級《認識鐘表》教學設計7教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。教學目標：認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。教具、學具準備：課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課猜聲音師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？出示主題圖師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示課題師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）二、探究新知（一）認識鐘面聯(lián)系生活師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？同位說鐘面師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？學生介紹鐘面師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？生：匯報（板書：時針分針）動畫鐘自我介紹師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。歸納小結(jié)鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（二）、認識整時出示主題圖師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？討論師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。練習師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意出示鐘表圖：8時、6時、3時小結(jié)方法師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：分針全部指著12。生2：分針全部指著12。師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的`時間呢？生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）（三）認識時間的兩種表示方法創(chuàng)設情境師：我們既認識了鐘面，又學會了看時間，那怎樣寫時間呢？（板書：寫時間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個鐘，都寫了一個時間，他們都說對方寫錯了，現(xiàn)在，請你來當一回小判官，看誰寫得對？學寫時間師：文字的表示方法怎樣寫呢？生：先寫7，再寫時。（板書：7時）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？練習（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學生到白板板書）師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）（2）連線（書本94頁第1題）三、質(zhì)疑問難四、課間休息：唱《兩只老虎》五、鞏固練習游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？拔時間（1）拔8時生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。）（2）同位互拔師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？（3）拔一個喜歡的時間書本92頁“小明的一天”（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）（2）寫時間（書本92頁）五、總結(jié)全課