【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在自己喜歡的“猜謎語(yǔ)”中導(dǎo)入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對(duì)照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后，我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。重視動(dòng)手操作實(shí)踐?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍??！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐。由于時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，課中我讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。二、不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。提出的39。問(wèn)題方向不夠明確。如在讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面，讓學(xué)生找出三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么，這個(gè)問(wèn)題就提得太泛了，使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，答不到點(diǎn)子上。應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問(wèn)，比如問(wèn)時(shí)針和分針指在哪里，有什么共同之處，這樣答問(wèn)的范圍便受到了限制，才不會(huì)產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問(wèn)題有的放矢。課堂中，學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠精煉，如果我的語(yǔ)言能更激情、豐富些，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言再豐富些，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，教學(xué)中僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思9運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的動(dòng)畫圖片引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)充分利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，在難點(diǎn)突破上沒(méi)有做到位。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討論，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知識(shí)的39。理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。本課也存在著許多不足之處：在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思10一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，合作能力較弱，因此在課堂教學(xué)中如何很好地開(kāi)展小組活動(dòng)，是比較困擾低段教師的39。一個(gè)問(wèn)題。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為自己在小組活動(dòng)的組織上不是很得力，需要課后繼續(xù)鉆研。我想到的解決辦法是：在日常教學(xué)工作中，就要多訓(xùn)練，讓孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)分工合作。在課堂任務(wù)的設(shè)置上下功夫。在學(xué)習(xí)提示上要更加地具體，設(shè)置的問(wèn)題必須更加有針對(duì)性，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，自然而然地去合作解決。在課堂生成時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變，不要按部就班地跟著教學(xué)設(shè)計(jì)走，要及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡量地適應(yīng)學(xué)情。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思11這是我踏入教師隊(duì)伍以來(lái)的第一次公開(kāi)課，心里難免有些緊張。雖然平時(shí)校長(zhǎng)、行政、指導(dǎo)老師經(jīng)常會(huì)來(lái)聽(tīng)課，被聽(tīng)課也從手足無(wú)措到“見(jiàn)怪不怪”了。但是公開(kāi)課畢竟和被聽(tīng)課不一樣，這真真正正的讓我了解了一節(jié)公開(kāi)課從頭到尾是一個(gè)怎么樣的流程。先說(shuō)備課：從開(kāi)始備課到最終確定自己的教案初稿，一共用了兩個(gè)禮拜的時(shí)間。在這兩個(gè)禮拜中，我不斷地專研教材，認(rèn)真的研讀網(wǎng)上有關(guān)的《認(rèn)識(shí)鐘表》的資料，不斷地思索自己應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì)這節(jié)課的流程。終于在兩星期后，初稿終于出來(lái)了。這真正的讓我體會(huì)到備課的不易。教具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的初稿，開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課所需要的教具。紙張，練習(xí)，課件，實(shí)物鐘，鐘表的圖片等等，也花去了我不少的時(shí)間。尤其是課件的制作，一遍一遍的反復(fù)修改著自己的課件?？梢哉f(shuō)基本的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，但是這也是我做的最不足的地方，沒(méi)有及時(shí)的找自己的指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)自己的教案，這是我犯的最大的失誤，今后在這個(gè)方面自己也應(yīng)該好好的反省與改正。經(jīng)過(guò)備課后，經(jīng)歷了兩次試上這節(jié)課。試上的時(shí)候，備課組的大部分老師都來(lái)聽(tīng)我的這節(jié)課。雖然自己上下來(lái)還是挺順的，但是課后我去找各個(gè)老師評(píng)課，他們都給我提出了許許多多的寶貴意見(jiàn)。根據(jù)這些寶貴的意見(jiàn)，我又一次認(rèn)真的修改著自己的教案與課件，雖然大體上思路沒(méi)變，但也修改了許多的小細(xì)節(jié)。終于到了這節(jié)公開(kāi)課課，可能是自己太過(guò)重視這節(jié)課，也給了學(xué)生太高的壓力，這天的這節(jié)課，原本活力四射的孩子們到了陌生的環(huán)境視乎一個(gè)個(gè)都顯得相當(dāng)?shù)哪灸?，包括那些平時(shí)機(jī)靈的孩子都失去了他們平時(shí)機(jī)靈可愛(ài)的天性，這一時(shí)間也讓我慌亂失措。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的戰(zhàn)斗自己也是相當(dāng)?shù)钠冢瑳](méi)想到自己辛辛苦苦備的這節(jié)課到了最后盡然還是失敗了。經(jīng)過(guò)了這節(jié)課，我也找了指導(dǎo)老師和幾位教師評(píng)了我這節(jié)課，進(jìn)過(guò)他們的點(diǎn)評(píng)，自己的總結(jié)反思，我悟出了以下的幾點(diǎn)：無(wú)論是上什么課，都不要有太大的壓力，也不要給學(xué)生太大的壓力，畢竟他們還是孩子，給他們過(guò)多的壓力，只會(huì)適得其反。要讓自己隨時(shí)都不緊張，但是即使是有緊張的心態(tài)，也不要顯現(xiàn)出來(lái)，否者孩子們也會(huì)跟著你不自然。上課自己的激情：我找了好多老師評(píng)課，他們都說(shuō)我上課激情不夠，聲音不夠抑揚(yáng)頓挫，整堂課下來(lái)也比較平緩，沒(méi)有高潮的地方。激情、激勵(lì)、激發(fā)，我的指導(dǎo)老師對(duì)我提出的建議常常環(huán)繞在我的耳邊。我也慢慢領(lǐng)悟到，要上一節(jié)好課，也要像一部電影一樣，有鋪墊，有過(guò)程，有高潮，有結(jié)尾，而且還需要有好的導(dǎo)演和劇本，這都是老師應(yīng)該完成的分內(nèi)工作。課堂問(wèn)題的提出：這節(jié)課自己有一個(gè)很大的失誤就是有一個(gè)地方?jīng)]能引好，反而被學(xué)生越帶越歪，是這節(jié)課的一大敗筆。在一個(gè)問(wèn)題上一直的繞，這就是課堂提問(wèn)的有效性沒(méi)能做到。今后的備課中，提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)該直接明了，不應(yīng)含糊不清。課堂的教學(xué)常規(guī)：這是年輕教師上課出錯(cuò)最平凡的地方，也是自己沒(méi)做到的不好的方面，今后的教學(xué)工作中在這個(gè)方面應(yīng)該更加的努力加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)了這一節(jié)課，希望自己今后會(huì)有更大的進(jìn)步。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思12《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際看整時(shí)。一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高年級(jí)的學(xué)生較弱些，所以低年級(jí)的課堂，組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫一寫、連一連、畫一畫、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個(gè)課堂。一方面是通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，另一方面是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，建立起初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 本堂課的設(shè)計(jì)我認(rèn)為有幾個(gè)亮點(diǎn)的地方：一堂課學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到，就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩，能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生來(lái)猜一猜謎底(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，溫馨提醒學(xué)生，謎語(yǔ)不能說(shuō)出來(lái)，要舉手才能說(shuō))。其次用正確的引導(dǎo)語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國(guó)，看看王國(guó)里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體演示，從兒童熟知的美麗圖片入手，符合兒童的心理特點(diǎn)，并為下面認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間的寫法作鋪墊)最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)認(rèn)識(shí)整時(shí)環(huán)節(jié):著重引導(dǎo)學(xué)生你是怎么認(rèn)出來(lái)的?，這里我設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，將三個(gè)鐘表的第一面鐘引導(dǎo)出答案作為范例，讓學(xué)生自主寫出另外兩面鐘的時(shí)間，并同桌間討論得出發(fā)現(xiàn)結(jié)論讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)后，自己當(dāng)主人翁，來(lái)?yè)芤粨埽瑩艹隼蠋熛胍恼麜r(shí)，這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時(shí)整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫一畫，會(huì)撥時(shí)間后，把撥出的這一時(shí)間在鐘面上畫出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)是要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)自己動(dòng)手，鞏固新知，變換知識(shí)間的主次關(guān)系，使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還能根據(jù)給出的時(shí)間撥出或者畫出時(shí)針和分鐘。結(jié)合《時(shí)間像小馬車》這一首歌曲，讓學(xué)生自己說(shuō)出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng))，一方面鍛煉低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，另一方面結(jié)合歌曲體會(huì)到時(shí)間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間、會(huì)珍惜時(shí)間的好孩子。不足之處：本堂課中，語(yǔ)言的組織能力還不是很到位，不能使環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能抓住知識(shí)的生成性，教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說(shuō)不出應(yīng)該如何來(lái)引導(dǎo)是值得自己來(lái)深思的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這堂數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課不是簡(jiǎn)單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧，無(wú)論是低年級(jí)教學(xué)還是高年級(jí)教學(xué)，首先知識(shí)來(lái)源于生活，其次知識(shí)需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐，最后還需抓住生成性的知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思13《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。使學(xué)生通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。本周我們學(xué)校進(jìn)行了“師徒同課”展示。我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)鐘面、認(rèn)時(shí)間、寫時(shí)間，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有做到放手讓孩子自主探究新知，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力，因此節(jié)奏有些快，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)掌握不全面。應(yīng)該把孩子作為教學(xué)的主體，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的一種重要表現(xiàn)形式。平時(shí)在自己班級(jí)里的上課，對(duì)每個(gè)孩子的情況比較了解，可以做到一些相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)他們，建立他們的自信心。在其他班級(jí)上課這方面我還是有所欠缺的，說(shuō)明平時(shí)并沒(méi)有把課堂評(píng)價(jià)真正的形成自己的習(xí)慣，另一方面也說(shuō)明自己的語(yǔ)言比較匱乏，今后要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的方式和語(yǔ)言的總結(jié)能力。鐘表和時(shí)間一年級(jí)的孩子在生活中有所接觸，這節(jié)課應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)，在鞏固練習(xí)中《小明的一天》中，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整的形容圖意，再書(shū)寫時(shí)間，并且讓學(xué)生明白合理時(shí)間的重要。小組合作可以更豐富，生生合作、師生合作、結(jié)合生活等等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。最后，我希望通過(guò)自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思14一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。二、教學(xué)過(guò)程的反思：優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒自帶各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的39。實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間