【文章內(nèi)容簡介】 的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。(二)第二關(guān)師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)（1）匯報。（2）特殊鐘面12時、6時。提問：12時為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。6時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？（課件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了?！就ㄟ^課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！课?、總結(jié)梳理，知識升華。時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。板書設(shè)計認識鐘表時針 又粗又短分針 又細又長中文表示法 7時電子表示法 7：00分針長長指12，時針指幾是幾時?！墩J識鐘表》教學(xué)設(shè)計7；初步了解時針、分針。，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點:熟練地認識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)準備：教師（多媒體課件、實物鐘）學(xué)生（實物鐘）教學(xué)過程:（課前談話，聯(lián)系師生情感。）一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它，進行統(tǒng)計。，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？（二）談話揭示課題：我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題）二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識（一）認識鐘面(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）(3)有些什么形狀的？生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？B：你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時針；較長的分針；還有又細又長的秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。（4）指針小測查：指針說名稱。（二）整時的教學(xué)，初步認知那些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？生：3點、5點、4點2點半您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計（1）口頭語言，書面語言小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話w ），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時。如：平時說的5點，書上是叫5時。這種時間叫整時。（板書：整時）（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學(xué)，讓大家都會認識整時。行不行？行！（小組合作學(xué)習(xí)），強化認知你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾，鞏固認知規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：1幾、幾時）（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。、深化認知(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。（課件出示圖片）請撥出7時、12時。*6時、12時的指針特殊性。(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？A：給大家說你那時在做什么？B：你周圍的人在干什么？A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。（板書：*：00）B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）三、課間活動反應(yīng)游戲四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知（一）判斷時間（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。（二）我是小主人小朋友們學(xué)會認時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）五、根據(jù)板書小結(jié)全課六、拓展練習(xí)小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來?。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計8一、教材分析《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二、學(xué)生情況分析這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。五、教學(xué)難點難點：正確說出鐘面上所指的整時。六、教學(xué)準備。每個學(xué)生準備一個鐘表 多媒體課件七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課小朋友請聽這是什么聲音?課件播放“滴答滴答”聲音。學(xué)生猜出是鐘表的聲音。(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。(二)認識鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。：(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短。鐘面上還有數(shù)字()。鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(2)仔細研究：師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?鐘面上的分針、時針是順著112的方向走的!請你指一指說一說，并同桌互相說一邊從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的：1～12個數(shù)、。(三)認識整時看一看導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?，有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時針指著7就是7時)請23名學(xué)生說師生齊說：當分針指著12，時針指著7，就是7時。(板書：7時)說一說1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時?第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12，時針指著8，就是8時。)第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著3，就是3時。)第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著6，就是6時。)，8時，3時，6時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。撥一撥：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。?(展示)想一想師：有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺)學(xué)生看圖交流。由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。(四)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生談收獲。認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。播放歌曲《時間像小馬車》認識鐘表教學(xué)反思：《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當?shù)溺姳砑皶r間的感性認識。因此，從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)生認識整時時，我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看。鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了學(xué)生對時間的感性認識，而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計9知識技能目標：，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。、分析、推理的能力。過程性目標：、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍