【正文】 人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2課 題買衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)主備教師張瑋使用教師代金霞參加人員一年組全體教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。能力目標(biāo):在購物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。情感目標(biāo):了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。(課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)瞧,這么多漂亮的39。衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?(太麻煩了!)我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說一說,你看到了什么?誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。三、活動(dòng)二:買衣服這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問:大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來成為一名售貨員,會(huì)很出色的?，F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。四、活動(dòng)三:換錢剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?還有別的換法嗎?請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。五、數(shù)學(xué)故事六、總結(jié),今天回家購物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角1角=10分。培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣三、教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件人民幣學(xué)具五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]（二）自主參與，探究新知參觀文具店回答問題師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）錢我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書）認(rèn)識(shí)人民幣（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）生1：一元師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）生反駁（比較1元和1角的硬幣）師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。隨后出示5角硬幣紙幣1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]整理分類師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…師：還有沒有其他的分類方法？生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣。師：還有其他分類方法嗎？生3：把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說的嗎？(引導(dǎo))師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？生：沒有發(fā)現(xiàn)國(guó)徽，愛護(hù)人民幣師：看來這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們?cè)賮砜纯?，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？生：國(guó)徽師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛祖國(guó)就要愛護(hù)好人民幣，誰能說說我們要怎樣愛護(hù)好它呢？生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。]元角分之間的關(guān)系（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢換成1角的硬幣。2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢可以換幾個(gè)1角錢，所以，1元=角，反過來，10角也等于（）元知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。（2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？1角=（）分，反過來，10分也等于（）角[教學(xué)意圖：通過“換幣活動(dòng)”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]（三）鞏固運(yùn)用，拓展問題做一做1做一做2做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)說明說起人民幣，學(xué)生并不陌生，但了解得又不太多。加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解元幣之間的兌換關(guān)系是本節(jié)課的重要任務(wù)。針對(duì)上述情況，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩個(gè)特點(diǎn)：1．注重生活經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)習(xí)中的作用。本節(jié)課在教學(xué)認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣時(shí)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其自由交流，在交流中深化認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣的特征，了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系。2．重視數(shù)學(xué)游戲在學(xué)習(xí)中的作用。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，在數(shù)學(xué)游戲中獲取知識(shí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在人民幣兌換環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自由兌換人民幣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生熟悉了各種面值人民幣的兌換方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件人民幣票樣學(xué)生準(zhǔn)備人民幣票樣教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示：1．人民幣的單位有()、()、()。2．填一填。1元＝()角20分＝()角50角＝()元3角＝()分師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元及1元以下面值的人民幣，那么更大面值的人民幣大家想認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確人民幣單位之間的進(jìn)率，為學(xué)習(xí)人民幣的兌換奠定基礎(chǔ)?！褞熒献鳎骄啃轮?．教學(xué)例3。(認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣)(1)教師分別拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民幣各一張。提問：誰能說說這些人民幣分別是多大面值的？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)分別說出人民幣的面值。師：這些面值的人民幣分別有哪些特征呢？請(qǐng)同桌之間互相說一說。匯報(bào)：這些人民幣都是以“元”為單位的，票面上的數(shù)字是多少。(2)教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生自由說出是多少錢。2．教學(xué)例4。(人民幣的兌換)(1)教師和學(xué)生做換錢游戲。教師分別出示面值是5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該分別用多少張呢？學(xué)生將兌換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示自己的結(jié)果，并說出自己的思考過程。(思考過程：5元里面有5個(gè)1元，所以要用5張1元兌換；同樣道理，10元里面有10個(gè)1元，所以要用10張1元兌換)(2)教師出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和教師兌換。師：說一說你的兌換結(jié)果，并說一說你是怎樣想的。(思考過程：因?yàn)?0里面有2個(gè)十，所以一張20元要用2張10元兌換……)設(shè)計(jì)意圖：通過出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)每種面值的人民幣的特征；通過兌換人民幣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—48頁教學(xué)目標(biāo)：充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”二、自主探究：認(rèn)識(shí)人民幣（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說一說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）（2）反饋。查問有沒有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育及愛護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的。人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？可能：（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起?！瓗煟海ò鍟涸?、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊(duì)的嗎？師：可見，人民幣從小到大依次是……生：1分、2分、5分、1角、……100元。問：人民幣最小的是多少？最大的呢？元角進(jìn)率：（換錢游戲）活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）三、實(shí)踐活動(dòng)：師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí)，下面開一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個(gè)一個(gè)去買，營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳?；顒?dòng)后介紹1元錢你買的什么？四、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽