【正文】 。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它?！?。(課件演示)聰聰：“小朋友們，你們對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”(學(xué)生回答)師：我們?cè)谡J(rèn)錢的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，因才老師要做必要的引?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行?！?。(課件演示)聰聰：“你們可真棒!全答對(duì)了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧!”師：是什么禮物啊?師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開始吧!師：哪個(gè)小組愿意說一說?【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對(duì)人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹立了合作意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。】二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系活動(dòng)1：換幣游戲。師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。(學(xué)生換錢)師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位?！炕顒?dòng)2：模擬購(gòu)物。師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)師：你有什么發(fā)現(xiàn)?師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)買自己喜歡的商品?【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！咳?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)知道的多?！緦⑼卣谷嗣駧胖R(shí)為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探索意識(shí)?！空n后反思：本節(jié)課，通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人陳雪原教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。二、觀察情境圖，提出問題。觀察情境圖提出數(shù)學(xué)問題三、解決問題解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提出的問題：你存了多少錢？你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。師：課件出示情境圖。生：觀察情境圖，提出問題。師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。生：給人民幣分類。生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”四、課堂練習(xí)五、課堂認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。生：兌換人民幣。師：組織交流1元=10角，1角=10分。師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。生：解決問題后交流。師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？生：獨(dú)立解決問題。師：出示自主練習(xí)第1題生：自主練習(xí)生：交流收獲體會(huì)。板書設(shè)計(jì)我的存錢罐1元=10角 1角=10分 1元=100分人民幣的面值有：1分 2分 5分1角 2角 5角1元 2元 5元 10元20元 50元 100元課后反思由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案1教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例例例例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。理解1元=10角，1角=10分教學(xué)難點(diǎn)：理解l元=10角，1角=10分教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具、硬幣、課件教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣一、談話導(dǎo)入出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？揭示課題，齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）（2）看書53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的`正反面都有什么？你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）三、自我探究分一分（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。按質(zhì)地分按單位分換一換（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）一張2角可以換_____個(gè)1角。一張5角可以換_____個(gè)1角。1元=______角 1角=______分（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。四、課堂測(cè)評(píng)人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）9元=（ ）角80角=（ ）元1元=（ ）張2角1元=（ ）個(gè)5角5角=（ ）張1角和（ ）張2角完成48頁(yè)做一做2題。五、課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、針對(duì)性作業(yè)課本第55頁(yè)第5題板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案2第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一4二、教學(xué)目的：提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。通過購(gòu)物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。三、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值四、教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣五、教學(xué)過程：（一）情景引入出示情景圖師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣（二）探索新知教學(xué)例1師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）生交流師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？（生小組交流）師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。（三）練習(xí)課堂活動(dòng)1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。（生完成，訂正）練習(xí)二1師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫O練習(xí)二4課后調(diào)查（師出示硬幣1分）師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的39。關(guān)系？（同桌討論，匯報(bào)）第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣一、教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23二、教學(xué)目的通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。（二）探索新知教學(xué)例21元=10角（師出示1元人民幣）師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）（師出示1角紙幣）手：他的面值是多少呢？（1角）（師出示10張1角紙幣）師：10張1角是幾角呢？（10角）師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌交流。匯報(bào)）生：1元=10角師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角板：1元=10角1角=10分（師出示1角紙幣）師：你知道他的面值嗎？（1角）生：1角與10分同樣多，1角就等于10分師板：1角=10分師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？換一換（1）1角可以換個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角①1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元②20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元③50元可換2張20元和（）張10元師生共同讀題（2）動(dòng)手操作師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。（生小組交流，討論）（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正（三）練習(xí)課堂活動(dòng)2小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來(lái)。練習(xí)二2明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)二3生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二7二、教學(xué)目的：了解人民幣的使用價(jià)值引導(dǎo)赦免感