【正文】 可以換幾張1角。或幾張2角。或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關系和進率,滲透1元=100分,再板書?；顒?【練習】四、快樂練習，實踐運用。律動60秒,快樂1分鐘。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習,實踐運用。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。元、角、分的單位換算練習。出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結，當堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。1角可以換成()個2分硬幣。1角可以換成()個5分硬幣。一張1元幣可以換()張1角幣。()張2角幣。()張5角幣。()張1元幣可以換一張10元幣。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。5張1元,7張1角。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()1張5元,1張5角,1張2角。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。一年級下冊《認識人民幣》教案8設計說明學生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關系圖，理解元、角、分之間的關系，并能進行簡單的兌換。2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。課前準備教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導入新課1．鋪墊。課件出示教材52頁4幅情境圖。師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣。2．導入。這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。(板書課題：認識人民幣)設計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理?！褞熒献鳎骄啃轮?．初步認識小面值的人民幣。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。預設生1：按質地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。生3：還可以按上面寫的年份分類?！瓕W生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。3．認識元、角、分之間的進率。(1)認識元和角之間的進率。師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)一年級下冊《認識人民幣》教案9第一課時 認識人民幣【教學內容】教材30～31頁?！窘虒W目標】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過程。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。【教學重點】認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分?！窘虒W難點】能正確地進行“換錢”?！窘虒W類型】新授課?！窘虒W準備】掛圖、教學圖片。【教學方法】小組合作、交流研討、動手操作?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生自由發(fā)言。教師談話引入，創(chuàng)設購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。探究與體驗學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內討論交流。小組內討論分的標準，再動手操作。組內討論后到前面說結果。投影反饋，一一展示。生答：元、角、分。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結論？學生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。生答：10角。小組內討論交流，后回答。要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師小結：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。分一分師：你會把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。人民幣的單位。師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。元、角、分之間的關系師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？①分與角。出示10個1分硬幣。（電腦逐一演示）總結：10個1分是1角。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。②角與元。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結、板書：1元＝10角③元與分。師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關系？用課件演示此推導過程。引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。學生每種換法，教師都要給予表揚。讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論實踐與應用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。生充分思考后說出方法。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。后出示p31練一練第一題，獨立完成。出示制成課件的練一練第二題。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。說出各種做法，師隨機演示。采用靈活多樣的形式進行練習。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。板書設計：認識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。一年級下冊《認識人民幣》教案10教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。教學具準備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。）教學過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。二、小組合作，認識人民幣1．認一認，說一說。師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。（小組活動，初步認識人民幣。）2．分一分，理一理。師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）3．猜一猜，擺一擺。分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）三、應用拓展出示實物，標明價格：2角、5角、7角…… 1元。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結一年級下冊《認識人民幣》教案11教學目標：使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關系。體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教學重點：1元=10角 1角=10分教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關系。教具準備：錢幣教學過程：一、學前準備1元=（ ）角10角=（ ）元請拿出5角、有幾種方法？一、例3引導學生思考1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？一張10元可以換5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學生之間進行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!P49 做一做師： 10元能買什么？(學生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況三、思維訓練盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設計：認識人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級下冊《認識人民幣》教案12教學內容教科書第28~31頁的內容。教學目標1蓖252。對本單元內容進行與復習,進一步理解本單元所學知識。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。3．讓學生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時所學知識的好習慣。教學重點進一步理解本單元所學知識。教學準備小棒。教學過程一、回顧本單元知識教師：同學們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？引導學生說出本單元學習的內容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認識人民幣。根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內容。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。板書課題：與復習二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學們數(shù)出27根小棒。學生獨立數(shù)小棒。教師：你們是怎樣數(shù)的？要求學生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結合起來數(shù)。教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？要求