【正文】 小分。活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。”師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。)(看課件)今天，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：(課件播放配音)“我叫聰聰。)師：好的，下面我們來看一段錄像。課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。小練習(xí)：1元=（）角2元=（）角40角=（）元3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。二、新授教學(xué)例2一分一分?jǐn)?shù)，數(shù)到10個(gè)，10個(gè)1分是1角出示2角、5角各一張?zhí)釂枺哼@兩各是幾角？例3一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。[評(píng)：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡單的購物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢可以購買不同的商品，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。進(jìn)行購物活動(dòng)。]二、小小商店：師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。[評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物前的取錢活動(dòng)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]拿一拿。練一練。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)認(rèn)一認(rèn)。教具準(zhǔn)備：小面值的人民幣。（2）受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。（2）學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。（小組活動(dòng)；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）分一分，理一理。）教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。A買這兩樣需要多少錢？B我付給售貨員20元，還要找回多少元？二、綜合實(shí)踐題圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元 用10元錢買東西（1）可以買（）支圓珠筆（2）可買3支鋼筆還少（）元（3）買2瓶墨水可以找回（）元三、應(yīng)用提高題籃球15元跳繩1元5角書8元2角杯子2元4角（1）一個(gè)籃球和一根跳繩，一共多少錢？（2）一本書和一個(gè)杯子一共多少錢？（3）一個(gè)籃球比一本書貴多少錢？（4）一根跳繩比一個(gè)杯子便宜多少錢？四、選擇正確答案填在括號(hào)里．（1）王平買白菜用去6角，買蘿卜用去7角，共付（）． ①1角 ②13元 ③1元3角（2）小寧有2元3角錢，買了1本書用去2元，還剩（）． ①2元1角 ②2元 ③3角（3）小康買文具盒用去3元7角，還剩5元，他原來有（）． ①3元2角 ②4元2角 ③8元7角（4）小路要買一本書，要付4元5角，他只有4元，還差（）．①8元5角 ②5角 ③4角第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元 10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。四、買東西教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。）匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。數(shù)學(xué)思考與解決問題：（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。（1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。做第61頁“想想做做”第2題。（1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。]認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。拿1元錢喜歡買什么就買什么。]三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。[評(píng)：通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。1元＝10角三、達(dá)標(biāo)測評(píng)做一做（1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫（2）第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系1角是10分2角是2個(gè)10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。）師：發(fā)什么好呢？（錢?。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）二、新授（一）認(rèn)識(shí)人民幣1．相互介紹2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育3．區(qū)分1元與1角的紙幣4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)（二）教學(xué)進(jìn)率1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？2．質(zhì)疑問難教學(xué)目標(biāo)：元、角、分，知道1元=10角。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?，問：“零花錢可以用來干什么?”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。我叫明明。二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣。②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。，集體回答。：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。(4)按新版、舊版分。三、換錢游戲：進(jìn)行簡單的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?：出示課件并配音。1元錢可以換10個(gè)1角錢。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論?！举徫飼r(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。也可以幫助學(xué)生解決問題(以達(dá)到解困的目的)。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會(huì)肯定也少。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。第四篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿(精選5篇)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿1《認(rèn)識(shí)人民幣》一課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽谡n前準(zhǔn)備書本、放東西、拿學(xué)具、發(fā)言、合作等各方面下功夫，幫助孩子一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成習(xí)慣。建議王老師在備課時(shí)要考慮如何把目標(biāo)落實(shí)到位，采用哪些環(huán)節(jié)、策略都要清晰化，要讓孩子得到怎樣的提升自己心里最好有數(shù)。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)提要求要包括紀(jì)律、興趣、注意力等的引導(dǎo)。五、教學(xué)調(diào)整王老師在教學(xué)中一直站在講臺(tái)前，沒有下來看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿2一、亮點(diǎn)。、流暢，教學(xué)重難點(diǎn)突出。、匯報(bào)初步認(rèn)識(shí)了人民幣，但是具體是否都認(rèn)識(shí)呢？還可以在學(xué)生匯報(bào)后，教師在此處增加一個(gè)環(huán)節(jié)，教師說錢數(shù)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，由此加深對(duì)人民幣的正確認(rèn)識(shí)。因此王老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終：在拿幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；在那幣的過程中學(xué)會(huì)簡單的付幣，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場景中進(jìn)行教育活動(dòng)。在這互動(dòng)過程中，每個(gè)學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂，學(xué)生真正地動(dòng)了起來，課堂活了起來。當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：讓學(xué)生操作的過程中放手再大一點(diǎn)：可以角色扮演，讓扮演買東西的學(xué)生說要買什么，扮演售貨員的學(xué)生說要多少錢，買東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會(huì)更好。在課堂中，黃老師主要以“活動(dòng)”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。教學(xué)一開始，教師出示小朋友到商店購物的情境，學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步體會(huì)人民幣的作用。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿5本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識(shí)。第二環(huán)節(jié)人民幣的分類中，陳老師放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生的熱情高漲，對(duì)人民幣的分類更輕松，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。雖然使學(xué)生知道1元=10角并不難，但對(duì)其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，陳老師給學(xué)生準(zhǔn)備了60角和60分，在3元=（）角換幣時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，我覺得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)材料，對(duì)突破這樣的難點(diǎn)是非常有幫助的。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)簡單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。再匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣生：2角短一些，2元長一些。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。、商品交換中的功能和作用。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？（出示實(shí)物投影）學(xué)