【正文】 際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。第五篇：小學數學一年級下冊《認識人民幣》說課稿小學數學一年級下冊《認識人民幣》說課稿一，說教材1，教學內容《認識人民幣》是人教版一年級下冊第五單元第一課時《認識小面值人民幣》內容。2，教材地位和作用課程標準更關注學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。本節(jié)課的教學內容是“認識人民幣”。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。3，教學目標認知目標: 人時1元以內的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。技能目標: 在活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。情感目標: 初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣，勤儉節(jié)約。4，教學重難點重點:認識1元以內的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。難點：掌握辨別人民幣的基本方法，理解1元=10角，1角=10分。二，說教法學法1，教法現代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現以下兩點：創(chuàng)設生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數學知識。在課堂教學中組織學生開展游戲活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，又注重學生間的合作互助，給學生提供多向交往的機會。提高學生合作學習的意識。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。2，學法本課知識點、能力點通過哪些內容呈現、通過哪些方式獲得,依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現三點：在情景中經歷發(fā)現問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。在動手操作進行實踐活動中獨立思考。聯系生活實際解決問題。三，說教學過程1，情境導入聯系生活實際，引出課題出示課本53頁圖片師：同學們，我們來看一看圖片中的小朋友們在干什么。學生舉手發(fā)言。老師強調一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質，獻愛心等。師：大家知道買東西的時候要用到錢，在不同的國家或地區(qū)，錢有不同的名稱，你們知道我們中國的錢叫什么？我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關人民幣的知識。（板書：認識人民幣）設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生根據主題圖，聯系生活實際來聯想到與錢相關的活動，這個過程幫助教師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識生長點。2，探究新知（1）認一認師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？學生自由發(fā)言。師：大家認識這些人民幣嗎？（出示圖片）（2）分一分師：那你們能將這些人民幣分類嗎？說一說你是怎么分的？設計意圖：在、這里利用已經學過的分類知識，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸，引出人民幣單位。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。（3）識記紙幣和硬幣師：你們是怎么認識這些紙幣的呢？小組討論交流一下你們的方法。我們會認紙幣了，那你們會辨認硬幣嗎？觀察1元和5角硬幣的正面，找一找相同的標記。小結識記方法：人民幣有紙幣、硬幣，有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認人民幣時，主要看上面的數字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料、面值等來辨認。師：人民幣上面有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（4）做游戲猜一猜，我的口袋里有一枚硬幣，上面有一個數字 1，你猜會是多少錢呢？ 還有其他的可能嗎？為什么？小結：人民幣只有元、角、分三種單位。（5）探究關系。（看視頻）如果我拿出 1 元錢，用你手里的一角錢可以怎么換？我手中的 1 角錢，用你手里的一分錢可以怎么換？（6）歌曲欣賞：（利用《十個印第安人》的歌曲來改編）一角兩角三角人民幣，四角五角六角人民幣，七角八角九角人民幣，一共10角錢一分兩分三分人民幣，四分五分六分人民幣，七分八分九分人民幣，一共10分錢設計意圖：學生對游戲、歌曲都很感興趣，利用歌曲鞏固學生對元、角、分之間的進率的掌握。（7）模擬購物，實踐應用 “喜羊羊小商店”要開業(yè)了 “喜羊羊小小商店”開業(yè)，組內模擬購物，同學們，老師的“喜羊羊小商店”要關門了，小組你們每個小組的“喜羊羊小小商店”要開業(yè)了，準備好貨物和錢了嗎？分分工，誰當售貨員，誰當顧客？比一比，哪個小組玩的最好，合作的最好。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關系、角分十進關系的基礎上，對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實踐活動在師生之間或小組內進行，為每個學生提供探索、交流的時間和空間。尊重數學知識來源于生活的原則，引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快。學到與實際生活緊密聯系的有價值的數學。3，拓展延伸四，說板書設計認識人民幣人民幣單位：元、角、分1元=10角1角=10分