一年級識字動物兒歌課件及教學反思五篇范文-資料下載頁
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 師讀黑色字部分，同學們讀藍色字部分，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？[有偏旁的和沒偏旁的讀音差不多]真會觀察，我們再來把它讀一遍吧）（4）齊讀兒歌。（二）隨文識字，感悟朗讀（一問一答，如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛）?！霸臁?、“網(wǎng)”（多么忙碌的小動物??！看這個造字，說說你用什么方法記住它）（三）、指導書寫，練習寫字1．指導書寫“造”師范寫——學生練習——評議——小結 “迷、運”學生練習——評議——小結三、達標測評，鞏固拓展?！罢遗笥选?。四、課堂總結，課外延伸。談收獲：這節(jié)課學到了什么？。延伸，提出下一節(jié)課的興趣點。今天認識這么多小動物，它們喜歡干些什么有趣的事呢？我們下一節(jié)語文課一起來探究。第五篇：《動物兒歌》教學設計及反思文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學生學習語言的范例。設計意圖：結合一年級識字目標和本單元識字任務，將教學重點確立為：通過學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學習這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構句，并練習說話。教學目標：，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習性。，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習說話?！霸臁⑦\、迷”三個字。教學過程：一、創(chuàng)設情境，練習說話。（出示書上插圖）？用完整的句子說一說。二、初讀課文，在文中鞏固識字。，讀正確。，正音。，開火車讀課文。，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。指導學生用規(guī)范的語言完整地回答問題。（一）這首兒歌寫了（）種動物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。（二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。三、識記蟲字旁的字，學生總結這些字的特點。（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）a思考為什么這些字帶蟲字旁b拓展識記蟲字旁的字（2）形聲字根據(jù)形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習性。，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”?！霸鞂m殿、游得歡”。，了解課文。五、仿照課文句式說話?！l在哪兒干什么的句式。，規(guī)范語言，豐富詞匯。六、指導寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）教后反思：練習說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊張。兒歌朗讀占用時間長，因為了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。以學定教，但是總有學習困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調解這個矛盾。
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